2007年是我市高中新课程改革稳步实施，课堂教学改革不断深化的一年，本学期以来，在市教育局和研训中心的正确指导下，围绕着2007年秋学期研训工作计划，本着“研究、指导和服务”的工作宗旨，以学习贯彻《新课程标准》、《2008年高考数学考试说明》，转变教育思想，促进课堂教学，推进校本培训为主线展开一系列研训、教改工作，为我市广大青年数学教师的成长搭建了平台、拓展了发展空间，同时也为提高我市高中数学教学质量作出了努力。现将一学期以来的工作总结如下：

一、加强理论学习和研究，促进教育理念和思想的不断更新

随着高中新课程改革在我市的不断深入，教育观念和思想的更新尤为重要，研训员的观念无疑对学校和教师有着较大的影响。因此，加强理论学习，不断更新研训员自身和教师的教育理念是新课程改革得以深入的保证。本学期以来，通过开展全市新课程研习活动，组织广大一线教师参加大市、辖市、学校三级新课程培训，特别是组织全体高三教师及时地学习和研究08年的高考考试说明，找到08年高考复习教学的应对之策。积极引导广大教师加强理论学习，了解教育前沿动态，更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，明确教学方向。对课改情况及时反馈、了解、小结，为后阶段的教学提供依据。

二、立足校本，推进课程改革的顺利实施

高中课改在我市已经实施了二年多，但一线教师特别是农村部分教师中，对新课程的认识尚不到位，对新教材的把握也不够准确。因此，除了每年暑期对广大教师进行新课程培训，今年在研训中心的统一部署下，在全市范围内积极推进校本研训活动，引导基层学校和广大教师立足校本，推进课程改革在我市的进程。在原有的基础上成立高中数学学科中心组；配合研训中心开展课堂教学评价活动，下到基层，深入课堂，通过听课、评课、参与学校学科组的教研活动，把握全市学科教学的第一线情况，为全市学科教学研究与指导提供参考。

三、务实创新，狠抓学科课堂教学，确保教育教学质量的提高

在深入基层学校调研的过程中，发现我市基层学校的部分教师课堂教学不规范，板书零乱，语言表达不科学严谨，对新课程教材体系关注不够，教材钻研不到位，新课程理念下的教学特点、教学思想在课堂教学中得不到充分的体现，课堂教学结构松散、随意，针对上述现象，2007年在指导课堂教学方面提出新要求新措施，如强调集体备课在新课程教学中的作用，积极推行教案、学案一体化的教学模式，提倡教师撰写课堂教学反思，同时建议学校教务处对教师的课后反思整理成册，定期对教师的备课、上课、作业批改情况进行检查，确保课堂教学各个重要环节落到实处。进一步加强校际间的交流、人与人之间的合作，一改以往单纯的“听课”形式，取而代之的是以研训员为中心用“带课”、“送课”等形式下到各基层学校，通过“课例”分析探讨教材与教法，研究不同课型课堂教学的结构和功能。在命题和制卷方面严格把关，力求使单元试卷、期中、期未测试卷及学科竞赛卷起到引导与反馈教学的作用。高一起始年级关注初、高中学科教学的衔接问题，高二年级注重选修、必修学科之间的内在联系和区别，高三年级关心历届高考的动态和当年考试说明的解读，做好2007年高考数学学科信息的采集工作和高三年级期未统考的阅卷、分析工作，为我市整个高中教学质量的提高提供坚实的保证。

四、以人为本，着力培养教师自身的理论素质和专业技能

随着高中新课程的展开，我市数学教师在实际教学中遇到不少新的问题，教学内容和教学要求发生了重大变化，教学方法和教学形式都要随之而改变。为了提高我市教师群体的教学技能，促进教学效益的提高，开展了多种多样的教学技能比赛，如今年十月份举行的教学案例教学反思的评比活动,十一月份举行的2007年金坛市高中数学青年教师优质课评比活动,十二月份举行的高中数学论文评比活动,本学期未举行的教学课件的评比活动.这一系列形式多样内容丰富的评比活动,既充分激发了教师的教学热情,同时又极大地提高了教师的专业素质和基本技能,进一步促进教师将先进的教学理念与先进的教育方法和信息技术有机地结合在一起,从而形成教学与研究一体化的教育教学模式,为我市高中教学的发展奠定了良好的基础.

五. 以点带面,充分发挥骨干教师和名教师的师范带头作用

在本学期初,我们在各高中学校抽调了部分工作责任性强,有一定从教经验和钻研精神的高一高二教师,组建了金坛市高中数学课改中心组,,在中心组成立之初,制定了严格的活动计划,采取借班上课.送课下乡.同课异构等不同形式来进行课堂教学的探讨和研究,并定期地组织他们学习相关的教育教学理论,带动他们赴外地考察学习,使他们尽快成长起来,成为我市高中一线教学的排头兵,担当起我市高中数学教学的骨干力量.在高三年级的科任教师中,我们选拔了一些年富力强,有丰富教学经验的资深老师,组建了金坛市高三数学指导小组,大家群策群力,献计献策,制定了较为完好的工作计划,并安制定的计划身施力行一一落实,在高三复习的各个重要阶段,适时地深入到各学校的课堂进行教学诊断,发现问题及时反馈给所在学校,并提出相应的整改措施.利用高三指导小组成员自身的教学优势,亲临课堂现身教学,和广大的高三教师一起共同探讨和研究,高三课堂教学的结构和功能.以上一些教学活动的开展,既充分发挥了骨干教师和名教师的师范带头作用,同时又为我市高中教学特别是高三教学起到了保驾护航的作用.

六. 问题与不足

深入基层学校指导课堂教学工作不够多,特别是除去学期计划中安排的相关活动外,不能经常性深入到课堂教学的第一线,和广大教师打成一片,和他们同呼吸共患难.对照研训员的要求,在自身的理论学习上还显不足,在研训一体化课题研究中还没有投入足够的精力,所有问题力求在来年的工作得到改观,最大限度地做好研训员的本职工作,为我市的数学教学工作多作贡献.

2008年1月20日星期日

金坛市教育研训中心 刘春林