金坛市教育研究与培训中心　　

一、指导思想：　　

坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“秋研兴学”真正落到实处。贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，形成特色。进一步强化教育科研工作的服务意识，即为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。　　

二、发展目标　　

1、增强科研意识，做一个脚踏实地的研究者。新课程倡导“学校即研究室”、“教师即研究者”，纵观全市中小学教科研发展，重视学校教科研工作的校长越来越多，教师搞课题研究的热情越来越高。但是，全市仍有课题研究空白学校，仍有相当多的老师没有参与课题研究，甘当平庸的“教书匠”，不愿做科研型的教师仍然大有人在。有些教师，即使主持了课题研究，或参与课题组活动，仍然悬在空中，不切实际，不讲实效，有“高原”反应。　　

2、明确责职，抓好教科研工作的常规管理。教科室要认真负责制订学校教育科研规划、工作计划、管理制度和激励机制；负责教科研课题的申报、立项、实施、检查评估工作；负责落实各级论文评选工作；负责教师的继续教育和培训工作；负责制定落实教师听评课制度等。　　

各校要借鉴他校经验，改善工作方法，根据学校特点，制定切实可行的教科研工作计划，并落实到位。校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。　　

3、注重过程，确保课题研究的质量，全面提升教师的科研水平。2010年春学期，全市有216项课题参加会议结题。纵观结题情况，总体情况良好，研究目标比较明确，研究思路比较清晰，研究方法比较可取。存在的问题主要表现为：（1）课题名称概念界定不清，以致研究目标模糊不清，成果表述与课题研究目标、内容相关性不大；（2）相当一部分课题主持人不能科学规范地撰写研究报告；（3）重结果，轻过程，研究过程简单空洞，像工作总结；（4）课题名称欠科学、选题太大太空；（5）有些学校的课题网站无法打开。　　

教科室要担当其责任，在课题管理上要注重指导与管理并重，协助课题组老师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程管理，为教师的专业发展提供智力支持。　　

三、具体工作　　

1.继续开展教育沙龙评比活动。11月底，各校要把组织开展教育沙龙活动的计划、总结、沙龙实录整理稿送交研训中心，参与评奖。　　

2.做好课题的结题鉴定工作。凡是立项的2007——2010年常州市级和金坛市级课题，尚未结题的，秋学期必须全部结题，各校要在　9月15日　前，向研训中心提出书面申请，研训中心将统一安排结题时间。如果本学期不能如期结题的，将作自动撤销处理。江苏省规划办、教研室、教育学会课题已经到期的也要做好结题准备，于　9月15日　前一并提出书面申请。　　

3、继续做好教育学会年会论文的评比工作。各校要加强组织宣传，严把质量，杜绝抄袭。在论文评选中，如果发现有抄袭等造假行为，就取消评奖资格，并通报批评，两年内取消论文评奖资格。　　

4、积极开展教育科研“对话日”活动，加强“减负增效”专项课题研究进展情况的调研。组织部分研究人员对全市专项课题实施情况进行阶段性调研，促进课题管理的有序发展。调研的主要内容有：开题情况、研究计划与阶段总结、过程性材料、活动情况登记、专题网页建设等。　　

5.积极推进科研基地建设。根据《常州市科研基地工作规程》的相关要求，组织新科研基地学校之间的交流与合作，不断提升学校对科研基地的认识和管理水平，充分发挥基地学校的引领与辐射作用。　　

6.对江苏省规划办“十一五”2008度规划课题进行中期评估。　　

7、组织做好新一轮课题的申报立项。根据《常州市教科研课题管理办法》，今年秋学期将启动常州市“十二五”教育科学研究规划课题申报备案工作。本次仍然采用先备案，再评估，后立项的动态管理办法，对备案课题进行跟踪评估考核，最后确定课题立项的级别。因此，各校要加强培训，选好题，写好研究方案，填好申报评审书。　　

8、继续做好《金坛教育研究》的编辑工作。进一步明确办刊的指导思想，提升选文、用文的水准，改善刊物的设计形式，进一步提高刊物的学术品位和影响力。学校在课程建设、校本教研、课题研究、教育沙龙等方面有特色的可与本刊编辑部联系出专辑。　　

二○一〇年七月七日