4月30日下午，金坛区岸头实验学校成功承办了金坛区小学教学常规优化推进展示活动。金坛区教育局潘建华副局长，区教育局教育科秦小芳科长，区教师发展中心曹少华主任、陆卫英副主任，以及全区小学分管教学工作的副校长、教务主任等参加了此次活动。

首先，与会人员观摩了由岸头实验学校的陈飞宇、徐辉、徐霞、姜芸、陈林共5位老师分别执教的包括语文、数学、音乐、体育、美术在内的5节展示课，这些课虽然学科不同、课型不同，但都基本体现了该校“在学评式课堂中提升学生学科素养”的主题式研究课例特色，课堂教学扎实有效。随后，他们走进二（2）班教室查看了该校全体教师的备课、听课、作业及教研活动记录等情况，该校各科老师设计的“读、写、画、做”等特色作业给与会人员留下了深刻印象，他们觉得这些特色作业能有效激发学生的学习兴趣，能有效促进学生学科素养的全面提升。

接着，在阶梯教室主会场，岸头实验学校徐颜群副校长向全体与会人员做了题为《常规向深处扎根，素养向天空伸展》的主题汇报，她紧紧围绕该校的“善文化”，从“善谋、善行、善拓、善思、善寻”五个方面介绍了该校在教学常规管理、学生素质发展、教学质量监控等方面的有效实践和经验。区教师发展中心曹少华主任结合该校教学常规管理的经验和做法，提出了四点建议：一是常规要靠制度的落实和文化的保障；二是特色作业要能够激发学生的兴趣，并促进学生的发展；三是备课中要能体现出区“两个推进”文件中的精神；四是作业要少而精，要有分层作业、个性化的作业。

 随后，区教师发展中心的孔惠萍和房小科两位教研员，分别就本学期四年级语文、三年级数学两门学科的期中调研情况进行了分析。孔惠萍老师认为，在小学语文教学中要做到“四个避免”：避免不注重“梯度”，违背语文学习规律的偏向；避免课堂教学“两多两少”，即教师讲得多，讨论对话多；默读少，涵泳少的偏向；避免技术性、应试性作文教学的偏向；避免不让或不重视让小学生读“闲书”的偏向。房小科老师以连续六年来调研三年级数学的教学质量数据分析为例，提出了五点建议：一是创生适切的数学校本课程；二是创新联盟教研的形式和方式；三是重视数学基础的全员达标；四是立足数学理解，进一步展开丰富的教学过程；五是提高练习的针对性和有效性。

紧接着，区教师发展中心陆卫英副主任作了《金坛区教学常规优化与推进》的主题调研报告。她指出，通过上一轮的教学常规调研的数据整理与分析，找到了各校间、各学科间、各老师间的差异，为此她建议各校要加速青年教师的培养，提升常规执行力，同时要加大常规管理力度，不断提升常规效益。

 最后，教育局潘建华副局长在大会上指出：一是坚守常识的教育才是真教育。教育发展到今天，“有教无类”“因材施教”“学而时习之”等一些常识的教育，学校基本的教学常规管理制度和文化必须坚守；二是坚持原创的实践才是真实践。落后的学校总是在理论指导实践，而先进的学校却在实践中提炼出经验或理论。各学校要从实际出发，勇于创新，不断进行原创性地实践，从而不断地“推进常规优化，推进有效教学”，让规范施教成为学校的教学常态和教师的基本习惯，从而逐步形成教学常规制度科学化、执行规范化、质量高效化的良好氛。（撰稿：杨露云  王洪方）