8月25日，当很多人仍沉浸在暑假轻松的氛围中时，常州二十四中金坛分校（段玉裁中学）、金坛区东城实验小学以及部分“数字化学习”试点学校的骨干老师已早早来到教师发展中心参加智慧课堂教学培训活动。本次培训活动由教师发展中心组织，培训内容分为理论模块、技能操作模块和教学实践模块三个组成部分，为期一天。

上午第一部分是由南京师范大学智慧教育研究院院长恽如伟教授做“基于智慧课堂的教师专业能力发展”报告，他先是解释了智慧课堂的定义，分析了教育信息化1.0不成功的地方与教育信息化2.0要完成的任务，指出只有方便教师操作和贴近课堂，才是教育信息2.0能顺利开展的重心。接着，恽教授从六个方面结合各地研究实践案例分析了智慧课堂与传统课堂的区别，以及可以带来哪些课堂教学改革。他指出，智慧课堂教学中，每个学生都可以通过上传作业后互相评点，帮他人或自己找出问题并修改，做课堂教学的小老师，自主形成全班同学集体生成的知识。在教育信息化的语境中，智慧教育应理解为利用信息技术对教育信息进行智能数字化采集，通过智能信息技术对采集的信息进行了智能信息处理和智能决断，通过信息化终端反馈，并服务于教育，从而提高教学与管理效率，最终促进教育改革和发展。他强调，智慧课堂是课堂教学改革，而不是信息化设备展示，是一种多任务混合式精准课教学。课前可以推送、监测、精准了解学生基础；课中可以任务驱动教学，检测，及时了解学情，进行针对性教学；课后可以补偿、辅导、练习。这就要求教师精准了解多少学生能跟上教师的节奏，精准了解多少学生对所学知识能正确建构，精准了解学生在知识建构中存在哪些问题并进行针对性讲解。恽教授深入浅出的讲解，吹散了提前学习时悬在学员心头的疑惑，增强了学员参与智慧课堂教学的信心。

第二部分是技能操作，学员们一边观看视频，一边按平台操作必修任务并动手实践，遇到问题就大家一起商量，忙得不亦乐乎。时间一分一秒过去了，大家对智慧课堂这个平台也更加熟悉了。这时，恽教授分别请了三位教师代表，根据自己的理解，对平台必修模块进行操作讲解，同时他还进行了精准点评。

下午的第三部分就是教学实践。学员按学科分组，利用智慧课堂教学平台设计本学科教学内容的一个课时，要求环节清晰，功能运用恰当合理，学员们纷纷对如何备好这节课进行了深入思考和充分讨论。一个半小时过去了，一件件作品也诞生了，接下来由学员们上台说课，展示自己的设计，分享自己的感悟和发现，恽教授也适时地提出作品中存在的不足和建议。

一天的培训结束了，可是，学员们的热情并未消散，因为他们知道，一段新的逐梦征程正在开启。

（供稿：段玉裁中学 姚洁）