七月流火，暑热渐退，新学期的脚步越来越近。 为推进新课程标准落实实施，帮助我区小学英语教师进一步准确理解把握新修订的义务教育英语课程方案和课程标准的新理念，推进英语课堂教学改革，8月24日至25日，在区教师发展中心的统一安排和精心组织下，全区小学英语教师参加了线上线下相结合的小学英语教师《义务教育英语课程标准（2022年版）》期初培训活动。

线上培训 理论引领

全区小学英语教师通过国家中小学智慧教育平台，观看了新课标制定专家组的四位专家对新课标的解读。 梅德明教授对义务教育英语课程标准作了整体解读； 王守仁教授聚焦了核心素养与课程目标； 王蔷教授对课程内容与教学实施作了详细说明； 蒋京丽指出了义务教育英语学业质量标准与考试评价的方向。 专家组的讲座高屋建瓴，从理论高度指导一线教师的课堂教学变革。 全区英语教师积极参与学习，认真写笔记，组内作交流，收获颇丰。

 微型讲座 智慧碰撞

8月24日上午，金坛区小学英语学科负责人齐聚教师发展中心，培训活动由区教师发展中心小学英语教研员钱荷琴老师主持，区教育局朱小芳、区教师发展中心陆卫英莅临指导。

培训活动由五个讲座组成。 首先由区教师发展中心小学英语教研员钱荷琴老师作题为《研培新理念 践行新课标》讲座。 钱老师从新课标梳理、新理念解读、新课程研读三方面带领大家深入学习新课标高频词汇，领会新课程理念，鼓励老师们在学科实践、教学育人方式、作业设计和学业评价等方面有所创新，揭示践行新课标的关键在于把好方向、找准定位、优化内容、遵循规律、强化指导。

金坛区西城实验小学城西分校韦华老师和金坛区茅麓小学朱小燕老师分别从不同角度介绍了自己学校三年级自然拼读教学的实践经验。 韦老师从Phonics的定义出发，阐述了字母与phonics融合教学的基本范式，分享了三年级起始阶段字母与phonics融合教学校本方案，将教学内容细化分解到每一周，提供了融合资源和教学建议。 朱老师则依托常州市phonics教学培训的心得体会，聚焦农村小微学校的学生学英语的现状，提出了基于农村学生学情的校本方案。

金坛区华罗庚实验学校王孟阳老师分享了自己在暑期观摩的2022年江苏省评优课心得体会，紧扣“育人”和“语篇”两个关键词，从新课标的育人理念、语篇教学的育人优势、语篇教学新样态和语篇教学新路径四个方面进行了阐述，结合评优课的具体案例，分析了如何在英语课堂教学中实现课程育人。

金坛西城实验小学姚立新校长带来的报告题为《基于新课标理念的单元整体作业设计》，他立足双减背景，基于新课标的评价建议，介绍了单元整体作业设计的理论依据、操作流程和实施原则，结合六（上）Unit 4 Then and now分课时作业设计案例，突出了单元整体作业设计理念在具体课时作业设计中的体现。

三个多小时的培训，内容丰富，将引领教师扎实开展新学期的工作。

专家报告 指导实践

8月25日下午，常州市教科院黄小燕老师莅临华罗庚实验学校，为老师们作题为《基于新课标的关键能力监测解析》的报告。黄老师以亲切自然的访谈开场，请在场老师谈谈自己对新课标的突出印象，充分肯定了老师们在前期自学新课标的成效。她带领老师们重温“新时代中国特色中小学英语课程体系的建构与特点”，从新旧课标对比、新课标热点解读两方面帮助老师们进一步梳理了新课标的理论体系。她用三个关键词“读”、“研”、“化”，指明了从“课标”到“课堂”需要的历程。黄老师重点解析了落实新课标的路径之一——制定常州市小学英语课程纲要。她指出：编制课程纲要的过程是教师、教研组、学科组从整体与发展的上位视角，深入研读课标、认真分析学情、全面审视教材、统筹思考、盘活资源、集结课程要素、制定一体化课程方案的过程，是学科教学至关重要的前期部署与规划研制过程，有利于教师形成课程意识、培养课程设计和实施能力，促进教师的专业发展和整体学业质量的提升。基于核心素养下的考试与评价，黄老师还进行了英语学科关键能力解读，同时肯定了金坛小学英语在省市测中取得的优异成绩。她对照新课标对理解性技能和表达性技能的细化要求，点明了学业质量监测的测试特点：以语篇为单位、基于复杂语境、增加信息转化和推理的比例、融入跨学科知识和技能，细化写作评价标准。结合今年学业质量监测中的高频错题，黄老师阐述了如何理解试题编制意图，如何指导学生解题策略。三个小时的报告给在场的老师们带来一场精神的盛宴。黄老师丰厚的理论储备、详实的教学指导、精湛的话语艺术无不给大家留下深刻的印象。

为期两天的培训圆满落幕了，但学习新课标、践行新课标的征程才刚刚开始。作为教师，我们应让自己先受教育，读懂、读透新课标，理解新课程、实施新教学、发展新自我赋能，努力实现新课标为我们描绘的未来教育的美好蓝图。

华罗庚实验学校  王孟阳供稿