借一丝早秋清凉，携一缕教研芬芳。在2022版义务教育英语新课程标准颁布的背景下，需要一线教师们深入学习课标，并能将课标和教材、学情紧密结合，形成课程意识，强化基于新课程标准的教学，提升课堂教学效益，促进教学的同步发展。针对这一要求和目标，2022年8月23-30日常州市教科院黄小燕老师精心筹备策划、组织了《基于新课标的课程纲要制定和解读》系列线上培训活动。我区小学英语教师在钱老师的精心组织下，带着对新课标如何落实教学，践行新课堂的疑惑，共赴了一场学习盛宴。

以“新”为依 共研培

本次线上培训，各校英语学科教师积极响应并认真学习，各教研组均已不同的方式开展学习。集体观看讲座，发表学习心得；开展沙龙活动，分享学习收获；学科负责人做学后分享。从一篇篇精美的的报道、一张张听讲的照片、一份份工整的笔记和心得研讨，可见小学英语教师对新课标的实施路径的渴望。

以“教”为论 共思考

本次期初培训内容为：来自新北区新桥第二实小的芮梨老师、武进区实验小学的张丽丽老师、丽华新村第三小学的黄蓓老师和常州觅渡教育集团彭晓甜老师以每一册的一个单元为例，细致深入地从多个方面给我们广大老师进行了讲解。芮梨老师通过将课程目标细化的方式，从语言知识，语言技能，学习策略，文化意识等方面对课标要求进行增加、提高，细化，并以三上《U8 Happy New Year!》为例，从单元内容分析、教材内容勾连、单元学习评价、单元整体教学、单元整体作业设计方面为我们展示了三年级英语课程校本化单元整体教学的具体操作方法。张丽丽以四年级上册校本课程纲要为例，提出单元评价表，可以对单元的整体效果进行调查反馈。黄蓓老师以五年级上册Jobs为例，为我们全方位展现了五年级校本化单元整体教学的方法和路径。彭晓甜老师在六年级英语课程纲要校本化的讲座中，以六上U7《protect the Earth》为例，从课程目标细化，单元教学设计，单元整体作业设计，单元整体学习效果评价设计等方面详尽介绍了如何基于新课标的要求更有效地进行英语教学。

以“学”为马 共成长

校本课程：“校本课程”这个概念，是学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要。学校对本校学生的需求进行科学的评估，以学校和教师为主体开发，旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

教学评一体化：新课程标准强调了英语学习的评价应该有益于帮助学生认识自我，树立自信，有利于学生发展有效的学习策略，促进每位学生在已有基础上的发展。我们教师既要关注学习过程，又要关注学习结果，评价形式要多样化，提倡学生，同伴，教师，家长等共同参与评价，建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系。

育人价值：新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。它以首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质，构建了“综合语言运用能力”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的一致性问题，宣告了“知识＋技能”时期的终结，倡导了新的学习方式和教学方式。小学英语教学整体目标上不仅仅关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，达到育人的价值。

课程纲要的制定是对课程教学进行整体设计和思考，找到找准各课时之间的逻辑关系及课程目标，从而整体把握教学，做到见树亦见林，理念与实践相结合、问题与策略相融合。

  结语：不登高山不知山之高大，不临深渊不知水之深沉，不入学海不知己之不足。此次培训活动，帮助广大一线英语教师厘清了结合本校的英语校本课程纲要的编写要求及实施措施，践行新课标，紧抓课程纲要，为学校今后的英语教学工作带来了新理念、明确了新方向、提出了新任务。

华罗庚实验学校 谢锦供稿