丹桂飘香秋意浓，金秋时节硕果丰。为了更好地实施基于阅读素养提升的英语绘本融合教学研究，促进高效课堂，11月4日，常州市乡村小学英语杨金华骨干教师培育站和课题组成员齐聚金坛区河滨小学，开展了联合教研活动。活动分三个议程：融合教学课堂展示、专家报告、导师点评。

课堂展示，共生相长

上午，大家认真观看了四位老师的融合课堂教学。

金坛区后阳小学王霞老师执教了三上U4 My family Cartoon time的融合教学，课堂以“Family”为主题，基于教材Cartoon time融合了绘本My family以及Family的视频学习。学生通过复习Mike's family，自然过渡到Sam's family、Bobby's family、Tadpole's family，再融入基于学情改编的绘本《My family》的学习，最后走向生活，引导学生介绍自己的家庭，并加上绘本中学到的对家人由衷的欣赏和赞美，从而感受到家庭的爱与责任，让学科育人扎根于课堂。

金坛区五叶小学潘丽老师执教了三上U3 My friends绘本融合教学，潘老师借助绘本介绍主人公 Amy 和她的好朋友 Tom 的友情故事， 引导学生认识到友情会经历各种考验，孩子们应该 学习如何与朋友交流相处，凸显了融合教学 的主题意义。孩子们运用教材和绘本所学内容介绍自己的新朋友、老朋友以及朋友们一起玩的各种活动，既拓展了语言又加深对友情的进一步理解。 

金坛区水北小学严玉婷老师执教了四上U5 Our new home 的绘本融合教学，严老师带领学生在语言学习的同时，感受了一场情感之旅。从复习Story time入手，What do you think of Su Hai’s home? 再到观图What do you think of the parrot’s home ?从而引入绘本。在绘本的学习中紧扣parrot从开始对自己家的嫌弃（old and little）到寻找新家未果后发现自己原来的家（warm and nice），从前后对“家”的情感变化自然体会到了“Home is best”的主题，育人于无痕。

金坛区明珍实验学校万瑶瑶老师执教了五上U3 An animal friend 的绘本融合教学，万老师的课堂借助轻快的歌曲引领孩子们来到动物朋友的世界。随后启发学生发挥想象，运用教材所学句型猜测同学、老师的动物朋友拉开绘本学习的序幕。在绘本学习的过程中，万老师一方面注重引导学生关注文本细节，培养学生的阅读技巧；另一方面，又注重引导学生体会蜗牛在达到目的地途中遇到的困难，让学生深刻体验到遇到困难坚持不轻易放弃的精神。

专家引领，指明方向

下午，常州市教科院小学英语教研员黄小燕老师给大家带来了一场深入浅出的精神盛宴《基于教材的课内外融合教学实践》。黄老师从What ? Why? How? 三方面讲述了基于教材的课内外融合教学实践：融什么——找材料；怎么融——找主题、找语言、找比例；融得如何——看输出。黄老师通过一个个鲜活的课例引发我们对与教材相融合的课内外融合阅读阅读教学的深层思考，融合教学要为培养学生的核心素养服务，要拓宽教材主题、基于新语境强化和复现教材核心的语言知识、增加词汇的附带习得、拓宽知识面、发展思维品质以及提升阅读策略。同时黄老师也指出了当前融合教学的一些误区，为大家更有效地实施融合教学指明了方向。

                      导师点评，总结提升

最后，培育站导师金坛区教师发展中心小学英语教研员钱荷琴老师对本次活动进行了总结。钱老师指出，黄老师的讲座既有对融合教学实践理论上的高位引领，又有具体的课堂教学实践操作解析。老师们要认真学习和思考黄小燕老师的讲座内容，从而不断优化课内外融合教学。四位老师的融合课堂教学展示也为大家做了很好的融合教学示范。钱老师希望每一位成员都能在学习中不断充实提升自己，踔厉而奋发，融研撷秋实！

（撰稿：金坛区后阳小学 王霞）