为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深入理解和把握幼儿园各年龄段数学领域关键经验和教育价值，探寻数学区域多元支持策略，提升数学区域游戏质量。12月6日上午，2023年幼儿园课程改革专题分享论坛活动在金坛区实验幼儿园举行，区教育局基础教育科副科长符玲、区教师发展中心袁英老师、各幼儿园业务负责人、骨干教师以及第一核心协作组园长共计百余人参与了此次活动。

观摩的园长、老师们以观察者的身份走进幼儿，走入游戏，关注幼儿在数学区域游戏中的发展，探寻有效支持幼儿在数学区域游戏中深度学习的方法和策略。

实验幼儿园副园长王建琴以《立足区域，乐玩数学》为题，和大家交流分享了实幼在数学领域方面的思考、尝试和感悟。王园长立足园本教研实际情况，聚焦核心经验、年龄特点、学习方式、观察评价四个关键词，从现状透视、理念共识、策略优探三个方面向老师们详细地阐述了实幼创设数学区域游戏活动的路径。

小班组马逸老师分享了数学案例《趣玩毛球》，她以绘本《好饿的毛毛虫》导入，以多种形式的游戏贯穿，通过夹子夹、勺子喂等动作，提高幼儿动手操作能力，在游戏的情境中发现毛球的颜色、形状等特点，逐步掌握一一对应、感知5以内数量、按数取物、以及尝试将两种物体按照交替重复的规律排序等数学核心经验，在激发小班幼儿对数学游戏感兴趣的同时，初步感知生活中数学的有用和有趣。

中班组刘羽萍老师分享了数学案例《“筷”乐计数，“筷”活自由》，当孩子们在生活区练习使用筷子时，刘老师及时捕捉到了数学的教育契机，投放了相应的按数夹物的支持性材料，在不断的观察、思考、调整、支持下，既帮助幼儿构建数概念，理解数含义，又提高了幼儿使用筷子的熟练度。在数学区提供筷子这种低结构材料，幼儿能变着花样地玩，创造规则地玩，在一次次的操作中，体验数学的有趣、有用，促进幼儿数学能力的发展，提高了幼儿数学学习的有效性。

大班组孟云文老师分享了数学案例《“四探”对称，乐在其中》，她将抽象的数学知识与生动活泼的区域游戏紧密结合起来，促使幼儿在游戏情境中自发地探索并获得有益的经验。从“初探-又探-深探-再探”四个方面引导幼儿探究“对称图形”，幼儿在一次次的操作中获得了越加丰富的经验，最后将已经掌握的有关“对称”的经验运用到日常的生活、游戏中。

知不足而奋进，望远山而远行。分享结束后，老师们分组展开研讨。积极的对话，轻声的讨论，专注的凝思……一场精彩的思想碰撞，既有专业知识的拓展延伸，又有理论知识的科学指导，更有思想理念的方向引领，老师们都收获满满。三位特邀园长还分别对小、中、大数学区域游戏进行了总结提升。

新城实验幼儿园园长史小霞用三个“有效”肯定了大班老师在数学研究中取得的成果。第一是教育目标和关键经验的有效对接，即让数学更贴近孩子的生活；第二是目标的支持和教师支架的有效变现，即满足孩子数学学习的多样化的发展需求；第三是游戏精神和活动方式的有效融合，即从核心经验入手，结合孩子数学学习的特点，能够将趣味性、层次性、操作性的数学材料融入到区域游戏中。她表示，幼儿一定是我们数学研究中的永远的受益者，也是我们数学研究永恒不变的追求。

华罗庚实验幼儿园园长管云霞肯定了幼儿在数学区域游戏中专注、爱学的表现。她表示，中班老师能根据幼儿年龄特点，结合主题活动内容，尊重幼儿的天性，为幼儿提供支持性的数学学习环境，充分挖掘了生活中可玩性材料，在情境游戏中促进幼儿数量概念、逻辑思维能力、理解能力等方面的发展。同时，她建议教师们要关注游戏材料提供的留白，让孩子有更多尝试的空间。

华城实验幼儿园园长杨璐对小班数学区域游戏进行了具体的分析。她认为小班老师能根据本班幼儿年龄特点及发展水平，以数学核心经验为切入点，提供丰富的游戏材料，精心创设出丰富多彩的数学区域，为幼儿充分体验、自主学习创造了条件。杨园长对实幼教师的专业性给予了充分的肯定，他们能关注当下孩子的年龄段和发展状态，并投放适宜的游戏材料，可见老师们对幼儿的观察和评价是做的非常扎实的。

教师发展中心袁英老师对本次活动给予了高度的认可，她表示实幼多年来专注于数学活动研究，从上学期的数学集体活动到本次数学区域活动的研究，从孩子们鲜活的游戏现场到业务园长教师的现场交流，从各园所纷至沓来到现场观摩教师的“来不及看”，都体现了实幼在本区域幼儿数学研究中的“行业口碑”。她对在座的园所管理者和骨干教师提出了两个建议：一是定位准确。当下区域各级各类幼儿园经历了九年的课程游戏化建设，保教质量都有所提高，从规范到有质量再到高质量，各园所要找准位置，明晰本园的努力目标。二是路径有效。人人都会说“儿童本位”，但在实践中如何有效落实不仅需要行动，更需要思考。并以“模式”举例提醒大家要思考“学什么内容?为什么要学这个内容?怎么学?”最终我们的数学活动不仅要让孩子体会到兴趣，掌握科学方法，更要形成良好的态度和数学思维，为孩子的终身发展奠基。她肯定了实验幼儿园在园本教研的道路上走得非常扎实和深入，希望各个园所在园本教研和教师培养上都能探索出适合自己的有效路径。

区教育局基础教育科副科长符玲对活动中的亮点给予充分肯定，并分享了自己的三点感受。第一是问题意识的重要性，本次实验幼儿园关于数学区域的全面展示，为大家找到了高质量发展的新起点，要做有深度的研究；第二是坚持意识的重要性，她对实幼数年如一日在数学领域探索中的坚持给予了高度的评价；第三是目标意识的重要性，她认为实幼不论是幼儿游戏的真现场还是教师的专业发展，目标非常清晰，脚步非常坚定，就是为了每一个孩子，为了孩子的终身发展。她希望实验幼儿园在数学研究的基础上，也能够在其他的领域更好的引领全区幼儿园向前进。

最后，实验幼儿园园长董丽慧对全体人员的到来表示诚挚地感谢，感谢在场的老师们给予实幼的肯定与指导，感谢区教师发展中心为大家提供了一个开放、交流、互存、提升的平台，让园所能共研、共享、共同成长。她表示，多年来实幼一直坚持数学教育游戏化的研究，促进幼儿在动手、动脑、动口的数学活动中提升数学素养，为终身发展奠基。上学期的开放活动聚焦数学集体活动，研究集体活动的有效性；这一次我园基于幼儿数学思维能力培养的研究，开放了数学区域活动。得到大家的建议和指导后，实幼会以此为契机，继续深入理解和领悟幼儿数学领域的核心经验，打造勇于创新、研思互动、知行并进的教师团队，建构更具园本特色的数学课程。