为进一步深化课程改革，优化教学模式，提升教学效益，中学物理学科以年级备课组为主阵地，以学科的课堂转型为抓手，开展“薄弱学科”攻坚行动。近期，高一物理调研活动在江苏省华罗庚中学和金坛区第一中学分别举行。

首先，研训员进入课堂。在金坛区第一中学，研训员带领高一备课组物理教师听了三节课，都是《传送带》和《板块模型》，课堂注重模型建构和物理思维，审题分析细致，解题思路清晰，解答规范，能按对象（画受力图）、过程（画路径图）、运用概念和规律书写公式、解方程的程序进行解法，并给与时间让学生整理、反思。课堂交流互动意识增强，能展示学生解答，并进行评价。教师能提供示范解答，供学生整理、反思、模仿。教师能熟练使用信息技术做出清晰的受力分析图和运动轨迹图，提高效率。

其次，研训员和备课组老师备课组进行反馈，经多维观察、分析诊断、科学评价后形成意见。特别对于高一年级学生学习习惯培养，大家形成共识：

1. 对课前准备提出了要求：上课要用到的教材、练习等放在手边，需要时可以及时拿取。

2. 听课的过程要求及时做好记录，主动思考、积极发言。

3. 课后的作业要求限时完成、及时上交，有专人统计上交情况；放学回家后15分钟错题整理，知识归纳，习题训练。

同时，就学科攻坚，金坛一中高一物理备课组教师，有更具体行动：

1. 为新课教学编制了导学案，内容注重知识归纳和基础训练，适合大部分一中学生上课使用。

2. 每周进行一次物理的独立练习，题量适中，难度分层。

3.错题集每周上交检查。