为进一步深化基础教育课程教学改革，探索小初学段衔接育人的有效路径，实现小初学段教与学的连续性和学生核心素养发展的整体性。2024年5月21日，金坛区2024年“小初学段衔接”专题研讨展示活动在华罗庚实验学校尧塘分校成功举办。

金坛区教育局张五芳副局长，金坛区教师发展中心陆卫英、汤忠芳副主任，金坛区教师发展中心小学学段各学科研训员、初中数学研训员，各校分管教学副校长、教导主任、学科主任，各小学六年级数学任课教师及九年一贯制学校七年级数学任课老师共聚一堂，围绕“小初学段衔接”这一主题展开探究与研讨。

一、一堂“衔接式”的课堂体验

活动伊始，尧塘分校的李俊峰和钱潜两位老师分会场执教小学六年级数学《数形结合的奥秘》和初中七年级数学《数学活动：拼图与因式分解》展示课。

两位老师聚焦小初学段课堂教与学，从“数形结合”这个切入口，合理开展上下贯通式的衔接。巧妙的教学设计、有序的课堂推进，师生互动、生生互动，引领学生完成思维的建构与进阶。

二、一场跨学科的“主题对话”

【学校样态】

精彩的小初衔接展示课后，与会老师集中尧塘分校小报告厅，继续沉浸式参与活动。

尧塘分校作为一所去年刚成立的九年一贯制学校，开展小初衔接的探索和实践，是提升学校育人实效性的必然选择，就小初衔接视域下的学生管理和教学管理路径，尧塘分校韩平校长向与会老师娓娓道来。他从“融合教研”、“课堂变革”、“序列活动”和“集团办学”四个方面，阐述尧塘分校“小初学段衔接”的崭新样态。

【情境沙龙】

在从宏观上了解了尧塘分校的小初衔接思与行后，一场基于小学各学科视域的小初衔接“主题情境沙龙”拉开序幕！

在沙龙主持人赵丽娟老师的一系列推进和引领中，尧塘分校的李俊峰、钱丽、张若兰、王丹、谢美琴老师和华罗庚实验学校的马金花老师共七位沙龙组成员从聚焦课堂教与学的过渡，学科学段内容的融通递进、小初衔接视域下的作业设计重塑、学生心理变化和情绪波动的处理等方面畅所欲言，充分对话。

基于小学各学科的视角，就六年级课堂的组织、学生表现、思维特点等找契合点；就学段间相通的内容，找到共同点及差异，从认识上、逻辑上找寻衔接策略；从学生的心理状态中捕捉群体需求，进行疏导和关爱，引领六年级学生合理过渡。

【主题分享】

基于学生的学习现状和心理需求，结合“尧塘分校小初衔接调查问卷”，尧塘分校张国华副校长从“一体推进”的小初课程设置、“瞻前顾后”的小初衔接教学、“学段贯通”的小初联合教研、“生生互动”的小初主题活动等方面，详细阐述尧塘分校如何立足六年级学生的心理状态和成长需求进行无缝衔接。

金坛区教师发展中心汤忠芳副主任和陆卫英副主任现场即兴加入“主题情境沙龙”，从初中学段和小学学段两个视域为与会老师解读和分享。

汤主任立足初中学段视域，以“关联：寻找知识的融通与对话”为主题，从初中阶段知识的特点、关注的重点和衔接的融点三个方面解读小初衔接的路径，最终指向学生思维的衔接，这才是小初学段衔接的新质生产力。

陆主任立足小学学段视域，她首先高度肯定了“尧塘沙龙”的组织形式和思考路径，然后重点就小学学段毕业复习的推进和实施提出建议。她指出，从“尧塘沙龙”的思考和实践中，可以看出只有开启“小初学段衔接”视域下的研究，“改变”才会真正发生，体现在“教研方式”、“课程设计”、“学业质量”等方面，她呼吁全区各校积极思考并投身实践，让学生的高阶思维培育落地生根。

三、一次沉浸式的“理念重塑”

活动最后，金坛区教育局副局长张五芳女士对本次活动进行高位引领。

张局指出小初衔接是一个常说常新的“老”话题。随着时代的发展，小初衔接问题会随之出现新的影响要素，如区域学校管理中的体制机制、跨学段学校间的教师研训、校园文化等因素对当前的“小初衔接”提出了新的挑战。

她呼吁区域各校基于习近平总书记提出的“新发展”理念，在审视“小初衔接问题时，既要抓住知识衔接、方法衔接、习惯衔接等“硬性”要素，还要考量诸如机制体制、研训一体、心理调适等“软性"要素。从创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念中摸索出一条“小初学段生态衔接”的教育思路。

小初衔接教育的最终目标还是要形成“上下贯通、凸显体验、有机融合、互相协同”的义务教育发展生态，这也是区域努力的方向。我们将努力交接好这份衔接“接力棒”，为孩子们的新启程凝聚前行的力量！

撰稿：华罗庚实验学校尧塘分校 赵丽娟