7月5日上午，金坛区2024历史高考试题研究暨高一高二历史期末分析会在金沙中学举行。会议由区历史教研员王旭霞老师主持，区高中历史命题小组成员、教研（备课）组长、青年骨干教师、“优才计划”职初教师参加了此次会议。本次教研活动聚焦于历史高考试题的重难点、高一高二期末成绩薄弱点，关注于新高三老师教学的成效与困难，致力于区所有历史教师教科研综合素养的再提升。

王老师开宗明义，明确了会议的宗旨、议题、目标与要求等。

首先，省华罗庚中学的董永坤老师做了题为《如何高效开展新高三一轮复习》的报告。董老师以开放性试题为切入点，强调高三一轮复习在关注基础知识的同时，更要注重学生历史思维能力的培养。

其次，金坛第一中学的方丽娟老师以《高考历史情境类选择题的分类和解法》为主题，对近三年的高考历史情境类选择题进行论述。方老师从情境类试题的分类、情境设置的突出特点、相关试题的基本解法三个方面展开述评，并对试题的解答技巧提出了建议。

再次，金坛第四中学的林豫芸老师从备课组角度，做了题为《备课组的计划和策略》的报告。林老师强调，教师在一轮复习中不仅要讲知识点，更要讲解基础史实、概念，以教材为中心，结合限时练习、复习资料，鼓励学生讲、学生问，注重学生的长期发展。

随后，金沙高级中学的刘墅老师以《高考历史跨学科试题研究及教学启示》为题，探讨如何解决跨学科试题。刘老师强调历史教师树立跨学科教学观念的重要性，这对促进师生的综合发展有重要意义。

省华中的任建勋老师也从华中取得的高二历史期末成绩出发，进行了自己的心得分享。任老师强调要真心爱学生，对他们连哄带骗，连骗带“压”，以“压”促学。对于刘墅老师提出的授课方法问题，任老师认为应以教师讲为主，文科班学情较为复杂，当前历史教材容量又大，不能全盘相信学生的主观能动性，可以让学生适当参与进来。

活动最后，教研员王旭霞老师对五位老师的分享进行了点评，王老师以“学生之动”为关键词，对教师的教学和发展提出了相应的要求。她特别强调：“学生的动”，不只是“言语之动”，更是“思维之动”。“高三一轮复习课，一定要与新授课一样，充满激情，充满活力，不要心事重重，不要死气沉沉，要有情感，要有逻辑………”

此次活动圆满高效，相信在全体高中历史教师的努力下，我区的历史课堂教学质量和高考品质会有明显提升。

                （供稿人：省华罗庚中学 吕兴）