——金坛区2023、2024年小语新教师第二次集中研修活动掠影

秋风送爽，硕果满枝，正是学习赋能的好时节。为着力提升我区小语新教师的专业素养，加速区域内小学青年教师群体的快速成长，2024年10月16日，金坛区小学新教师（2023—2024年）第二次集中研修活动在东城实验小学如期举行。此次研修活动，为青年教师们搭建了一个学习交流、共同进步的平台，助力他们在教育教学的道路上迈出更加坚实的步伐。

本次活动由课堂竞彩、活动研讨、专业引领三个环节组成。

一、新苗初绽，课堂竞彩

上午，由三年级的三位老师展开同题异构，执教统编版教材《胡萝卜先生的长胡子》一课。

东城实验的张思源老师语调激昂，充满自信。上课伊始，张老师就抓住课题让学生合理预测，初步感知预测方法。随后，张老师带领学生边读文边预测，及时验证，总结方法，并通过续编故事，强化学生的预测本领。

春风分校的孟纯老师平和自然，条理清晰。她先用课题激趣，紧扣胡萝卜先生的长胡子，线索明晰。接着，孟老师先扶后放，对2-4自然段的教学，采用手把手教给预测的方法；对5-8自然段的学习，采用学生自主进行预测的实践。最后，孟老师对小男孩和鸟太太的情节进行比较，引导学生发现童话反复的特点，为续写课文提供了模仿框架。

尧塘分校的董沁旋老师教态自然，课堂出彩。通过创设跟着胡萝卜先生去旅行的情境，引领学生进入童话世界。董老师找准了学生学习的真实起点，以“学”定“教”，目标集中。通过尝试批注，学习根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测。整堂课在真实的情境下展开，学生深入故事，又结合生活实际，初步学会了合理地推测。

上午，由四年级的三位老师展开同题异构，执教统编版教材《普罗米修斯》一课。

尧塘分校的潘昕媛老师教态大方，语言极具感染力。潘老师字词教学由易到难，通过示意图做支架，帮助学生梳理起因、经过、结果，通过情境的创设让学生身临其境，感受火的重要性，由此引导学生体会为人类“盗取”火种的普罗米修斯的大爱。

段玉裁实验小学的葛淏老师课堂流程清晰。先引导学生找出文本中的人名、身份及关系，构建课文框架。然后巧妙运用预习单，概括故事内容用关联词串链，加深对故事的理解。最后与学生一起勾画出体现普罗米修斯英雄气概的语句，剖析人物形象。课堂结尾以雪莱的《普罗米修斯赞歌》升华主题，激发学生对英雄的崇敬之情。

     东城实验小学的段若楠老师的教学流程紧凑有序，课堂氛围轻松愉悦。段老师通过展示普罗米修斯图片，引出课题人物，并指导学生正确朗读外国人名。她精心设计了字词，构建故事框架，鼓励学生用这些词语复述故事。在深入学习课文时，段老师从起因入手，引导学生感受普罗米修斯的英雄形象，生动讲解和演示其盗火的壮举。本节课亮点在于对英雄人物含义的深入探讨，段老师与学生交流并补充火的特殊地位，帮助学生深入了解普罗米修斯盗火的不易，激发了他们对英雄的崇敬之情。

二、畅所欲言，共研共进

他山之石，可以攻玉。课后，执教的六位老师先分享了自己的教学思路和磨课经历。其中，从董沁旋老师的发言中，各位新教师体会到了思考的重要性，因为善思、勤思，才有了如此精彩的课堂呈现。紧接着，听课的老师们进行了激烈的讨论交流，畅所欲言。在思考中收获，在碰撞与沉淀中共同研讨，共同进步。

与此同时，两位教研员以其深厚的专业素养和敏锐的洞察力，为参训的新教师们带来了宝贵的指导。

在教授《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文时，区发展中心陈秋云老师强调，作为一个策略单元，预测是本节课的重要教学内容，但教师们不仅要教会学生预测的方法，更要引导他们说清楚预测的依据，让思维过程可视化，从而培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

而在《普罗米修斯》一课的教学中，区教师发展中心孔蕙萍老师则着重指出设计想象练说需考虑促进学生语言发展。她建议第一课时应聚焦普罗米修斯拒绝火神帮助的部分，深入剖析其语言，以深刻理解人物性格，使故事更丰满、人物形象更立体。

两位教研员的评课，不仅为新教师们提供了具体的教学建议，更激发了他们对教学细节的深入思考。

三、总结点评，扬帆未来

在活动的最后，两位教研员就本次培训进行了全面的总结，肯定了新教师们的努力和成绩，也提出了对未来的殷切期望。孔蕙萍老师指出新教师要把工作的重心放在课堂，课前要广泛学习，听评课时应深度反思，建议新教师积极参与磨课，全面了解教材和学生。她还细致点评了新教师的粉笔字练习，强调书写规范与美感并重，鼓励勤加练习。陈秋云老师则强调新教师在增强教学技能的同时，也应学会主动寻求帮助，学会团队协作，快速提升自我。

本次新教师研训活动，是我区小学青年教师专业素养提升系列的重要一环，也是继首次活动后的第二次深度集结。凝心聚力，继往开来；名师引领，新苗茁壮。我们期待在未来系列的研训活动中，青年教师能在教师发展中心搭建的坚实桥梁中，汲取到强劲的发展动力，行稳致远！

（东城实验小学  李楠  潘溢  供稿）