为更好地落实新课标理念，改革课堂教学模式，优化教学过程，同时提升教师课堂教学技能，2024年10月22日下午，在金坛区初中英语研训员孙静芳老师的组织下，全区各校八年级初中英语教师以及青年教师成长营学员参加了单元整体教学下进行读写结合的初中英语阅读教学研究活动。

首先是华罗庚实验学校八年级英语教师游洁老师上的一节八上Unit5Reading第一课时的公开研讨课，课堂以guess和do a quiz环节引入，充分调动起学生对这堂课的兴趣。接着让学生阅读文章，思考文章结构以及段落大意。游老师带领学生关注熊猫Xi Wang的成长世界，同时也关注到Xi Wang面临的困难，希望学生们积极思考我们该如何帮助Xi Wang摆脱困境。在阅读教学中，以学生为主体，不断促进学生的思维训练。在课堂的后半部分，游老师将阅读与写作相结合，让学生以读促写，依据写作输出实践阅读输入的教学模式，将知识的获取与运用相统一。

课后，包香老师和徐霞老师对游老师的这节课进行点评。包香老师指出这节课留给学生的课堂思考时间不足，课堂遇到突发事件可以灵活机变，这也是我们青年教师需要思考的该如何解决课堂的突发情况。学生是以6-8人小组形式围坐，课堂可以设计更多的小组活动，充分发挥小组活动意识。最后写作的设计评价模式比较单一，包老师建议可以实现学生互评、教师总评等多元化评价模式。徐霞老师提出这节课主题意义体现的不够明确，教师应学会引导学生思考，阅读教学活动渗透写作语言和技巧。

活动的最后环节是区研训员孙静芳老师进行讲座《主题意义下的读写结合教学实践》。孙老师要求阅读课应该读写结合，写作语言技巧等需课堂渗入，课堂时间不充裕的情况下，可以让学生就某一方面或话题进行口头表达或实现微写作。以读促写，引导学生将所读和所思迁移到现实生活中，引导学生基于阅读输入支持写作输出。教师应当引导学生在阅读过程中思考如何通过阅读获取写作所需的知识和能力，思考如何串联阅读所建构的知识和能更好地表达。教师应努力实现5E模式，即吸引（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）和评价（Evaluation）。

通过这次对主题意义下读写结合教学的学习和研讨，教师们纷纷表示受益匪浅，对新课标指导下的初中英语课堂教学有了更加深刻的认识，对于今后的教学方法和思路有了新的灵感。

 供稿人：华罗庚实验学校 徐恬媛