为更好地内化数学领域核心经验，优化数学活动质量，探寻支持幼儿深度学习的策略，11月8日上午，区幼儿园学科中心组第五次活动在华城实验幼儿园如期开展，教师发展中心研训员袁英老师、各幼儿园业务负责人、骨干教师共计五十余人参加此次活动。

思?分享

在进入幼儿活动现场前，学科中心组成员们齐聚多功能室，华城实验幼儿园王燕园长以《聚焦幼儿核心经验，优化数学活动质量》为题，从“厘清问题，剖析现状”、“研以致用，实干笃行”、“实践反思，提升质量”三个方面，向与会的园长、老师们详细介绍了本学期园所开展数学活动研究的路径与方法，针对数学活动开展中存在的问题和现状，从明确数学目标、改造环境和材料、教师如何观察与指导、如何激发幼儿数学活动的持久兴趣、游戏后评价五个角度切入，通过专题教研活动逐一解决和优化，有效推进数学活动的实施。

观?游戏

接着，参与人员随机分成三组，同时走进小、中、大三个班级，定点观察数学区域的游戏现场，与教师们一同聚焦数学核心经验，思考如何优化数学活动质量。在数学区域中，教师们围绕集合与模式、数的概念与运算、图形与空间方位等数学领域的主要发展目标，精心设计了符合小中大不同年龄段的数学游戏材料和不同玩法。游戏中幼儿积极参与，通过动手操作、观察比较和合作交流，不断挑战自己的数学能力，教师们则在一旁细心观察，适时引导，鼓励孩子们大胆尝试，积极探索。在随后的游戏分享环节，教师能帮助幼儿在已有经验的基础上梳理拓展新经验，不断提升游戏水平，激发幼儿持续深度学习的可能。

研?活动

此次向大家提供研究现场的是工作刚满两年的年轻教师史倩宇老师。她组织了大班数学活动《最多抓几个》，活动基于当下秋天的主题，选材注重生活化，通过让幼儿抓取不同大小、种类的秋天果实，引导他们观察和比较抓取数量的差异，从而发现物体数量与手的大小、物体大小之间的关系。不仅激发了幼儿对数学的兴趣，还让他们在动手操作中获得了数学学习的直观体验，感受数学与生活的紧密联系，提高他们观察、比较、逻辑推理和解决生活问题的能力。

融?智慧

随后，与会者就半天的活动内容开展了一场智慧的碰撞，并聚焦班级数学区材料的投放、玩法、支架等方面进行了深度剖析。经开区实验幼儿园范洲园长肯定了教师能结合主题，有效投放低结构材料，做到材料丰富、内容全面；指前镇中心幼儿园保教主任万小燕从材料投放、游戏情境、支架提供、空间布局等方面进行专业点评；新城实验幼儿园园长助理秦湘云老师指出在数学活动中需关注幼儿数学语言的表达，引导幼儿在边操作边讲述的过程中习得经验。

提?质量

教师发展中心袁英老师结合近期各小组的研究过程对园所的课程管理与实施提出了两点建议：一是园所的课程实施要探究模式化管理，从各个层次的主题审议到每次教研活动的规划、研究、落实、反馈，要根据本园实际情况探索最有效的路径和方法，形成模式化管理的模式，让所有人知道每个阶段怎么做?做什么；二是教研活动要实施精细化管理，她结合当天的汇报，定位“找准教师最需解决的问题”和“分享要有深度”两方面阐述如何做好精细化设计，真正引导教师在实践中解决问题。同时希望所有老师能站在儿童的立场考虑问题，关注好细节，创造更多可能让孩子去亲身经历，给予孩子有价值、有深度的学习，提升活动质量。

每一次的现场研讨，都是一次新的起点；每一次学习和交流，都是一次经验和智慧的交融。本次活动以华城实验幼儿园数学领域的现场研究为教研现场，旨在以此为契机，让更多的姐妹园在数学区材料的科学性、趣味性、层次性方面开展探索和实践，为幼儿的数学学习和发展提供更好的支持和保障。

                                        （华城实验幼儿园供稿）