为有效贯彻新课标理念，落实新教材实施，落地新课堂教学，培养学生核心素养，达成学科育人目标，3月25日下午，华城实验小学承办了2025年春学期金坛区小学“走进新教材，深耕新课堂”主题研讨活动暨区小学学业质量分析会。本次活动分四个议程开展，活动由教师发展中心陆卫英副主任主持。

课堂教学：共研新教材

第一个议程由华城实验小学6位老师分别执教一节学科新教材解读研究课。

仇雯妍老师执教《认识20-99》一课，本节课是苏教版小学数学一年级下册的重要教学内容，旨在帮助学生建立100以内数的概念，理解数的组成，并学会正确读写和比较这些数。凌梦玉老师执教一年级下册《静夜思》，凌老师采用直观有趣的方法，像部件摆一摆、编儿歌等，帮助孩子们记住生字，同时强调半包围、左右结构的书写要点，提升学生书写能力。王康老师执教一年级下册第9课《端午粽》，整堂课的教学充分体现了低年级的教学特点，即字不离词，词不离句，句不离段，在整体感知课文时，王老师特别关注低年级读书习惯的培养，主要采用借助图片、联系生活、借助字源等方式激发学生的学习兴趣，寓教于学。王凯茹老师执教三年级《Have fun after class》，本节课从一首欢快的歌曲引入，结合手势操练方位词，激发学生的学习兴趣。随后，通过观察图片和聆听对话，学生探讨朋友们课后如何玩“捉迷藏”游戏，并分析押韵规律，尝试创编新的韵律句子。华月晓老师执教《歌唱美丽的家乡》，本课程以国家级非物质文化遗产苗族“飞歌”为载体，通过生动多元的教学活动，带领学生感受苗族音乐文化的独特魅力。周啸秋老师执教《设计动漫形象》，动漫形象一直是孩子喜闻乐见的事物，所以学生对这个主题抱有极大的热情。课堂上教师利用三个“魔法锦囊”，让孩子自主发现设计动漫形象的秘诀，产生当个设计师的自信。

主题汇报：共读新理念

华城实验小学龚海胜副校长作了题为《走进新教材，深耕新课堂》的主题汇报，汇报指出新教材应推进“三走”“三做”：一是走进内心 ，做好三项准备，即做好心理上的准备、做好理念上的准备、做好能力上的准备；二是走进教材，做好三次备课，即粗读教材，精读教材，反思备课；三是走进课堂，做好五方统整，即统整主题任务、统整教材内容、统整单元目标、统整教学框架和统整整本书指导。此次汇报让在座老师对新教材的解读更加明晰。

质量分析：共思新提升

首先是各学科教研员做了重点学段学科学业质量分析。

陈秋云老师以“夯实基础促发展，聚焦素养提质量”为主题，通过对三年级语文教学调研进行分析，剖析现教学质量短板，呼吁一线教师关注新教材、新课标、新课堂，提高教学水平，优化作业设计。孔惠萍老师以“以数据为罗盘：小学语文高年段学业质量的破译与深耕”为主题，通过对区域2022-2024三年的语文毕业考试数据做现状诊断，提出提质增效的实践路径，即提升课堂效率、强化作业设计、研究往年试题。钱荷琴老师以“强化质量意识，提升学业质量”为主题，通过对2024年秋三至六年级英语期末考试的质量分析，指出了学校评价不合理、师资结构不合理、教研活动流于形式、教评分离等问题并指明了改进方向。黄海燕老师以“推动科学评价优化，提升学生科学素养”为主题，从区域、学校、学生层面剖析教学现状，指出科学教师知识储备不够全面、科学流动型搭课教师授课吃力、科学拓展应用型作业设计有待加强、科学常态校本化学业检测工具缺失等问题，提出了上好每一节科学课的美好愿景。房小科老师以“素养先导，数据赋能：低年级小学数学的精细化教学管理”为主题，通过对三年级数学以及低年级教学情况的分析，提出了若干建议，暨师资统筹大循环，构建教师成长生态系统；教研融合并举，构建问题导向研训模式；夯基固本逐一过关，构建双基分层达标体系；AI赋能智慧教育，构建数据驱动管理新样态。

最后，教师发展中心陆卫英副主任以“深思 诘问 勤勉：学业质量的区本表达”为题做了全面梳理和主题发言。首先梳理了近年来江苏省义务教育阶段学业质量常规抽测中的语文、数学、英语三门学科的区域数据；分析了常州市小学学段语文、数学、英语和科学等学科的教学现况；就2019届学生在24春和24秋两学期的数据对比分析区域各校的学科教研建设特点等。在学科建设经验和数据分析的基础上，最后向与会的各小学教学管理层提出如下建议，如要探索多种教研方式，扭转区级教研辐射效益低下现象；第二要凸显研讨引领方向，扭转教师专业发展动力不足等现象；呼吁学校教研要不断通过比较与分析，切实找准教学中存在的问题，提出有针对性的整改措施，及时总结经验。

专家引领：共谱新篇章

会议最后，金坛教育局何丽华副局长作了总结性指导发言，他清晰地指出本次活动目的和双重任务：一是以教学质量为核心，精准把握教材体系。老师们要深入理解新教材的编排理念，不断探索有效的教学方式推动课堂教学的落地；二是深耕新课堂要有方法，确保新教材的高效实施。他再次强调，抓常规：夯实教学管理基础，强化行政班级和任课老师日常管理，建立常态化的听课、评价机制，促进教学过程的优化；抓队伍：做课改的明白人，做实践的反思者。

本次主题研讨活动既是新教材研读的起点，也是课堂改革的深化。金坛区各校将持续以教研为引擎，推动教师专业成长，助力教育教学质量再上新台阶！