风有信，花正艳；缤纷的五月，明媚的阳光，为进一步强化学校教学常规管理，了解2022版课程标准引领下的学校学业质量校本评价体系和实践路径，有效推动语文学科学业质量的高质量发展，5月13日在华罗庚实验学校阶梯教室开展了华罗庚实验学校教育集团（联盟）语文教学研讨活动。整个活动分为三个阶段，内容包括课例展示、讲座分享和研讨点评。

第一阶段由两位年轻老师分别执教一年级和六年级的复习课。下午第一节课，华罗庚实验学校周琦老师执教了关于《学做孙悟空--识字复习》的复习课。她巧妙设计了三个关卡“智辨幻象宫”，“玩转绝情谷”，“逃离魔音洞”，通过让学生感兴趣的闯关方式，对一年级下册形近字、形声字、同音字三方面进行了系统复习，让学生关注细微变化、抓住关键偏旁、借助不同字义。教学中及时总结了方法，妙趣横生中稳扎稳打，巩固旧知中提升学生素养，使学生学有所获。第二节课，张海婷老师执教了《班级人物志--写人类习作复习》，本课贴近学生校园生活的情境，以实际表达任务为驱动，安排了进阶式的学习活动。引导学生对比了三到六年级写人类作文的要求，梳理了写人类作文的重要关键点。从抓特点定标题，到多方面介绍人物，提出了表达多角度，利用典型事例介绍人物的方法，丰富了人物描写的语言积累和语言经验，提升了语言文字的表现力和创造力。

第二阶段是两位优秀老师的讲座分享，沈秋瑾老师带来专题讲座《根植传统文化，绽放语文课堂》。讲座中，沈老师从蓄力、绽放、蝶变三个方面展示了他们学校将传统文化融入语文课堂中的意义。首先在统编教材中找寻传统文化的课堂载体，然后在课堂实践中建构传统文化的审美体系，最后在时代脉搏中促进传统文化的融合传承，以汉字为切入点，以经典为立足点，以传统节日为契机，让学生在语文学习中感受了中华传统文化的魅力，进而为学生核心素养发展提供了坚实助力。接着王月琴老师带来专题讲座《终而复始，转无穷之源--“双减”下循环写作赋能习作教学》。讲座中，王老师从破局：当“双减”遇上写作困难，实践：三步构建循环写作生态，回响：看见成长的力量三方面阐述了“双减”之下，如何以循环写作为支点，撬动习作教学的变革。通过教学实践的实施，有效促进学生写作能力的增长，更好地激发学生的写作兴趣，让学生在写作中妙笔生花。两位老师结合教学分享经验，给出策略，为教学指出方向，让与会老师受益匪浅。

最后教研员陈秋云老师对两位青年教师的课堂进行了点评，同时他建议老师们认真研读新课标，关注学业质量，梳理小学阶段的学业质量结构图。研究新教材，通过横向和纵向的梳理，建构“语文要素树”。同时，我们小语教师要实践新课堂，关注学生的学，了解学生学习的重点难点，为学生的学搭建支架、设计活动、谋划路径，带领学生在实践活动中习得知识、形成方法，积累语言，提升素养。她提纲挈领、深入浅出的讲解，既有理论深度，又具实践指导意义，为与会老师点亮一盏明灯。

此次活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！

                        （常州市金坛区华罗庚实验学校  李超男撰稿）