——记区小学英语“绘本与教材相融合”的教学研讨活动

为促进我区小学英语教师专业发展，提升教师课内与课外相融合的教学能力，2019年10月11日周五下午在常胜小学举行了“绘本与教材相融合的教学”专题研讨活动。

首先是两节五年级教材板块和绘本融合的展示课。第一节课常胜小学的高铭老师呈现的是第三单元的第四课时，将教材中的checkout time和一本改编自真实故事的My wild animal friends相整合。高老师在和学生集体学习了鸵鸟的段落后，采用了jigsaw reading 的阅读模式，学生在动物专家组中合作学习之后回到原始小组中分享交流，在老师所提供的图片和句型支架帮助下复述文本。这样的模式给予了学生充分接触文本、体验文本的时间，更培养了他们倾听与交流的能力。

第二节课是社头小学李旦老师带来的第五单元的第二课时，将本单元的Fun time和绘本A magic box相融合。在第一课时story time 的基础上，巩固拓展职业类词汇，拓宽学生对不同职业的认识，加深学生对动词第三人称单数的理解。李老师在和学生一起学习了第一个赛车手的段落后，让学生四人一组合作学习，并引导关注英文诗歌的韵律之美，学生在音诗画的统一之中体验语言的魅力。

随后是由华罗庚实验学校的王孟阳老师和河滨小学蔡文秀老师带来的两个讲座。在第一个《融绘本于教材，寓教学于意趣》讲座中，王老师结合本次研讨的主题和两节展示课，从分析教材，确定教学目标；选择材料，契合单元主题；巧设环节，兼顾巩固拓展；转变角色，实施体验阅读这四个方面阐述了自己对“教材绘本融合”课型的思考。并在讲座最后提出三点困惑：“是否复习板块更加适合于绘本进行整合教学？如何同时保证教材板块活动的高效开展和绘本的深度学习？对于学生绘本学习之后的输出要求应当如何把握？”让在座的老师对此类课型有了更深入的了解和思考。第二个《一路走来，一路花开》讲座中，蔡老师针对五年级整班朗读比赛，结合自己的朗读指导教学，向大家介绍了她的一些行之有效的做法。蔡老师立足于学生，注重生生协作、互相评价，搭建各种平台，鼓励学生积极参与到朗读中。

最后，钱老师就本次研讨活动作出了总结并对后续工作做了布置。对于“教材与绘本相融合”课型，钱老师指出要围绕“巩固”和“拓展”制定教学目标；在教材选择上，遵循“趣味”、“主题契合”“基于教材且高于教材”这三个原则；而在课型实施过程中，注重“放”放手给学生，让学生在自主学习、合作探究中找寻阅读快乐。钱老师为今后老师们对这一课型的实施指明了方向。

社头小学  周薛玉供稿