各中小学：

2025年金坛区中小学生信息素养提升实践活动获奖已结束，比赛收到多所中小学提交的学生作品135件，经过评委组认真评审，现将结果公布，具体情况见附件。

本次比赛共收到16所中小学（13所小学、2所初中、1所高中）的学生参赛作品，整体上看，学校参与的面上还是不足，特别是中学。作品整体情况如下：

1.数字艺术类作品。参赛项目数量较多的首先是数字绘画，在限制每校做多数量的前提下还收到近50幅数字绘画作品，足以说明这个项目的普及性，整体上质量较高，画面内容丰富，能够围绕比赛主题，同时结合时下热门的科技生活进行创作，但也有少部分作品临摹成分较多，能够在网上搜索到同样内容的纸质手绘画原稿，此种情况有望避免再次出现；作品数量其次的是电子板报，整体上有一半的作品比较规范，在版面数量、报刊名称、导读等因素上有所兼顾，原创性也较好，但还是有少部分作品虽然画面美观，但在页面数量、基本元素等方面缺少而达不到报刊的基本要求；其他的如微电影、3d创意设计项目数量就很少了，本次微电影项目中，金沙高中的《人生时令》学生作品制作精良，通过比较专业的镜头主题鲜明地呈现出了高中学生处于高考前夕历经彷徨纠结到笃定方向、坚定脚步的心路历程，实属难得的优秀作品。

2.计算思维类作品。作品数量较往年差不多，整体质量有明显提升。作品创作形式从原先比较单一的游戏操控转变为项目情境式综合设计模式，在学习辅助、工具设计、生活应用等方面有了较多的突破，还有少部分非图形化编程工具创作的作品，说明创作工具种类也越来越多样化。作品中需要强调的，非图形化工具创作作品，首先是主题要符合大赛主题要求，不能拿平时的某个经典程序练习直接提交，其次是一定要有作品演示的完整视频说明。另外少部分图形化编程工具创作作品从脚本结构看，参考互联网上作品的成分较多，部分作品脚本设计中还留有其他机构培训学生时的标注等内容等，望今后的作品不可再出现此类问题。

3.科创实践类项目。今年参与科创实践类项目的学校共有5所，平时学校真实有创客、机器人社团培训支撑的学校也主要有两、三所学校，此类社团活动的缺失虽然有很多客观原因，但还是希望有更多的学校积极承担学生在科创实践项目上的得到发展的责任，为在此方面有特长和兴趣的学生提供稳定的发展平台。

另外，今年的常州市中小学生信息素养提升实践活动除“科创实践类”举行现场赛外，首次开展了“数字艺术类”和“计算思维类”的学生创作现场赛，我区共有来自9个学校的20多位学生被选拔参加了市现场赛，各学校辅导老师均认真组织学生训练，积极组织学生参加比赛，滨湖分校在“数字艺术类”和“科创实践类”比赛中也均有学生获得了市一等奖。

各中小学要继续重视本项赛事活动，明年的实践活动所有类别将目标明确地指向现场比赛形式，望各校建立长效机制，从课后服务、社团活动等方面整体规划，进一步保证学生在真实能力上得到提升。

金坛区教师发展中心