9月11日清晨，市研训中心十余位研训员来到了花山小学进行常规调研，这也是去年“师徒结对”活动的延续。

本次调研，一如既往地秉持“三真”理念，即研训中心意在做真实的调研，学校师生进行常态下真实的呈现，研训员根据调研中所发现的问题提供真实的服务。本次调研分三个版块：走进课堂，细观察；察看“台帐”，觅踪迹；面对面交流，促成长。

走进课堂，细观察

当天上午，研训员全部深入课堂，置身教学的现场，做课堂教学的目击证人，观察师生的教与学的行为，思考这些行为、状态背后所隐含与折射的问题，进而准确地为该校各学科的教学把脉、诊断。本次调研，研训员共听课11节，其中语文4节，数学4节，英语2节，美术1节，在听完课后，研训员立即查阅了该节课的教学设计，强化教师“备”与“上”的严丝合缝。

察看“台帐”，觅踪迹

走出课堂，察看“台帐”——备课、学生各科作业、教研组活动记录，寻找师生在教与学的过程中所留下的教、学印迹，这是此次调研的第二环节。研训员仔细查看了所有学科的教师备课及教研组活动记录，认真查阅了学生各门学科的作业，以专业的眼光进行审视与解读，对其中存在的问题进行了详实的记录，并在梳理与归纳的基础上进行正确归因。

面对面交流，促成长

研训员在细致完成了“取证”的基础上，与该校教师进行了面对面的交流，分学科进行了汇总。孔慧萍老师作了语文学科的调研评析：备课中已经有了学校层面的集体规划，且这些规划实在而可操作，教师有了单元主题教学的意识，并做了单元整体分析，但她认为教师还可以围绕学段目标做得再细致点，建议教师在备课时要充分整合资源，备出具体的要求，而不是一个大的指令，作业设计再细致、明确些。关于上课，她希望课始的阅读分享教师能依据学段特点与教学内容再做一个细致的规划。同时她还建议教师一定要指导学生用好手中的教学资源。陆卫英老师做了数学组的调研反馈，希望学校能在校本层面规范教师对“机动课时”的处理，强调教研活动安排要能切实关注师生学科素养的提升，在作业的选做方面给出了具体的建议，她鼓励教师努力追求作业效益的最大化。英语一直是该校的强势学科，钱荷琴老师对这支年轻的队伍进行了充分的肯定，同时也给予了中肯的建议，希望她们立足于学生英语学习的长远发展，广泛开展各种课型的研究，并鼓励她们建立校际联系，开阔视野，深入钻研，争取更好的成绩。王志忠副主任就他听课的情况及发现的问题希望学校能更加关注青年教师的成长，并指出，一个有专业特长的教师要成为一个善教的老师还有一段很长的路，需要付出艰苦的努力。

最后，周怡和副主任立足学校层面，对该校的校情做了客观判断与分析，肯定了教师们的努力，并对学校下一阶段的发展给出了具体的建议。他要求教师在课堂中一定要为学而教，加强学生思维品质的训练，注重提升各学科教研活动的品质，鼓励每一位教师进行合理的专业规划，做一名自信、自尊、自强，有担当的教师。