日前，小学南片联合教研活动在常胜小学举行。本次活动围绕英语和美术两个学科开展，研究的主题分别是“小学生英语说的能力的研究”和“小学生美术想象能力的研究”，分为课堂展示、微型讲座、专家引领等三个阶段进行。
　　活动中，英语学科，常胜小学高铭和河滨小学庄琦两位老师同题异构了四年级上册《Unit7 How much》（复习课）。高铭和庄琦两位老师都是教师发展中心组织的“青年英语教师发展团队”成员。两位年轻教师，把在团队中的所学、所感、所思，充分运用到本节课的设计之中，牢牢把握住单元复习课的特点和目标，既基于教材，又高于教材；既源于生活，又用于生活。他们都创设了一个完整的生活情境，带领学生在情境中复习所学知识，又不断地运用和拓展，培养学生说英语、用英语的能力。而社头小学的韩诚老师是一位经验丰富的成熟型教师，执教了六年级下册《Unit2 Good habits》一课。韩诚利用学生身边的例子，充分激活学生的生活经验，让学生在生活中学英语，在生活中用英语。学生的英语学习兴趣和潜能得到了很好的激发，为学生的后续学习奠定坚实的基础。
　　美术学科，指前实验学校汤俊燕老师执教了五年级《梦中的远航》、城西小学朱倩老师执教了四年级《字的联想》、常胜小学陈翠老师执教了一年级《像什么呢》等三节课。三位老师紧密结合教学目标以及本次活动的主题进行设计，并以学生为主体，注重学生想象力的培养。他们用故事情节，由简到难的环节设计展开教学，充分打开了学生的想象力，教会了学生方法和技巧，提高了学生的审美情趣、锻炼了学生的动手能力。
　　研究课结束后，常州市小学英语学科带头人、河滨小学杨金华老师作了题为《培养小学生英语说的能力的实践和思考》的专题讲座。她结合自身多年的一线教学经验，从“让学生想说英语”、“让学生敢说英语”、“让学生会说英语”等方面，进行了实践经验分享，让全体在座英语教师受益匪浅。常胜小学美术教研组长陈翠老师则分享了在教学中培养学生想象能力的方法。她认为，新编的美术教材，侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达，使学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。她还介绍了“同玩同乐，营造氛围；文学故事，诱发想象；发现自然美，启迪思维；音乐熏陶，启发想象；作品评价，增强自信”等一些行之有效方法，让学生放开手脚，尽情去想，尽情去画。
　　最后，教师发展中心小学英语学科研训员钱荷琴和美术研训员刘栋分别作了点评。钱荷琴指出，呈现在大家面前的三节精彩的课，实际上蕴含了三位教师的独特思考和三所学校英语教师团队的集体智慧。三节课的执教老师，都能带领学生从教材出发，从生活出发，让学生的学习和生活产生了紧密的联系，充分体现了英语教学“学以致用”的理念。刘栋指出，想象在美术课中用得较多，往往能启迪学生的形象思维，培养学生的创造能力，深受小学生的喜爱。本次活动以“培养小学生美术想象能力”为主展开，有利于老师的学科教学研究的发展,老师们之间互相学习，团结互助，共同成长进步。只要教师潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的想象力，培养出优秀的美术小天才。