9月18日，金坛区化学校本作业专题研讨活动在金坛区汇贤中学举行。全区初中化学骨干教师、教研组长围绕校本作业开发中的练习栏目设定、章节课时划分及团队分工协作三大核心议题展开深度研讨，旨在构建科学、系统的校本作业体系，推动化学教学提质增效。

一、聚焦“练习栏目设定”，打造分层、多元的作业模块

研讨中，各校代表一致认为，练习栏目需紧扣化学学科特点与学生认知规律，避免单一化的“习题罗列”。经交流碰撞，确定了“基础+提升+拓展”的三级栏目框架，并明确各栏目的功能定位：

基础过关栏：聚焦课时核心知识点，以选择、填空、简单计算为主，确保学生掌握基本概念与技能。

能力提升栏：以情境化、应用型题目为主，衔接课堂重难点，如“酸和碱的中和反应”课时，设计“溶液pH调节实验分析”“中和反应在农业中的应用”等题目，锻炼学生知识迁移能力。

拓展探究栏：结合生活实际与化学前沿，设计开放性任务，如“金属资源利用与保护”章节中，设置“金坛本地废旧金属回收现状调查”“新型合金材料研究综述”等探究性作业，培养学生核心素养。

二、细化“章节课时划分”，确保作业与教学进度精准匹配

针对以往校本作业与课堂教学节奏脱节的问题，参会教师共同制定“章节-课时”双向作业划分标准：

1. 章节整体规划：每章作业分为“课时练习”“小专题”“章节检测卷”三部分，明确课时学习目标与预习重点；章节检测卷聚焦知识整合，避免重复考查。

2. 课时精准拆分：根据教材内容难度与教学计划，合理分配每课时作业容量。

3. 跨章节衔接设计：在后续章节作业中，增设“知识回顾”小栏目，强化知识关联性。

三、明确“团队分工协作”，保障校本作业高效推进

为避免校本作业开发“单打独斗”，活动确定了“区域统筹+学校分组+个人负责”的三级分工机制：

区级层面：由区化学教研员牵头，制定校本作业整体框架、质量标准与时间节点，协调各校资源共享，定期组织成果审核。

学校层面：以学校为单位成立作业开发小组，按年级或章节分工，每组设组长1名，统筹组内进度与质量。

个人层面：每位教师负责具体课时作业的编写、初审，完成后提交小组讨论修改，再由区级审核组终审，确保作业题目的科学性、准确性与适用性。

活动最后，区化学研训员成群老师强调，各校需在1个月内根据研讨成果完善本校校本作业初稿，3个月内完成本学期重点章节作业编写，区教研室将组织跨校互评，推动优质作业资源在全区推广。此次研讨为金坛区化学校本作业的系统化开发提供了清晰路径，进一步凝聚了区域教研合力。

（汇贤中学高菊菊撰稿）