四月，乡间的田野菜花金黄，麦苗在春风中肆意生长，放眼望去，到处都是一派生机与葱茏。日前，花山小学全体教师分成6组，每组以班主任牵头，配3～4位科任老师，开始了四月份的第一次家访。

本次家访，较以往而言，准备更充分，校长室提前一周布置家访任务，在尊重学生和家长意愿的基础上，班主任统计出受访学生名单。因是春忙时节，考虑到家长的劳作，在家访前一天又发放了预约单，根据预约的时间，教师确定家访路线。也许是有了这样充足的准备，所以本次家访从各年级汇总上来的情况而言，效果更显著。

“当我走进他的家门，见到了他那一次也没来开过家长会的妈妈，我事先准备了那么多的话，一下子，不知道从哪儿说起……哎，抓紧时间，还是和她说说孩子目前的情况吧！”……

“不知为什么，孩子还是那个“懒”孩子，但当我走进她的家门，她用小手拉着我，略带羞涩但又难掩心中的小小兴奋，去看她的房间，去看她家屋后那只有三株花的小得不能再小的花园，我似乎在突然之间就忘记了诸多的不快，此刻，对她而言，只有一个词——喜欢。”……

是的，正如我们的老师所言，谁也说不清为什么，当有了这样零距离的接触，我们的情感在悄然发生着变化，我们也收获着对职业的深度认知。也许，这正是“走进学生家庭”后的神奇魅力吧！