为提升潜力教师对幼儿活动与作品的观察、分析能力，11月13日下午，金坛区第一届学前教育潜力教师团队第五次研修活动在经开区实验幼儿园二楼汇报厅举行。区教师发展中心教研员袁英、潜力教师团队导师范洲、马逸以及潜力教师团队成员参加活动。

一、深度解析，锚定发展方向

区教师发展中心教研员袁老师结合测评内容，以硬笔字打卡、绘画作品为例，从“生活经验关联”“想象力与创造力”“绘画工具与实操”等维度，解读了教师的绘画作品以及硬笔字内容，引导教师从“作品输出”转向“理解儿童”，并提出了今后研修的多元化形式与要求。

二、实操测评，聚焦专业基础

紧接着，团队成员围绕“作品分析”“观察记录”开展现场测评，在规定时间内对幼儿绘画、建构作品进行专业解读，既检验了教师对幼儿发展指标的掌握程度，也为后续研讨提供了实践样本。

三、专题讲座，赋能实践策略

导师范洲以“幼儿绘画的发展性特征”为核心，从绘画特点、绘画方式、绘画手法三个维度展开解析。结合不同年龄段幼儿作品，说明“涂鸦期的情绪表达”“象征期的经验关联”“图式期的逻辑建构”等阶段特点，指导潜力教师识别幼儿绘画的发展水平。

导师马逸聚焦“幼儿建构区实践”，提供了可直接复用的观察量表工具与自我训练策略。从“材料运用、合作水平、问题解决、作品表征”4个维度设计评分项，指导潜力教师通过量化记录提升观察的系统性。并分享了“每日10分钟观察+3分钟记录”的自我训练法，帮助潜力教师养成常态化观察习惯，同时强调“记录后需关联《指南》指标进行反思”，避免观察与教育支持脱节。  

本次活动以“测评—解析—赋能”的形式，帮助潜力教师厘清了幼儿观察与反思的核心逻辑。教师们表示，将把本次所学转化为日常教育实践，在观察中读懂儿童、在反思中优化支持，助力幼儿全面发展。