——金坛市义务教育阶段综合实践活动课程指导小组活动纪实

2007年2月10日星期六下午，金坛市义务教育阶段综合实践活动课程指导小组工作会议在教研室会议室举行。组长夏亭尔主持了活动。

自教育局“金坛市义务教育阶段综合实践活动课程指导小组”成立以来，遵照局总指导组的指示，小组成员认真制订了本校的综合实践活动课程实施计划。2月10日下午，全体组员汇聚在教研室，研究春学期的工作，交流制定的计划和落实近期所须完成的工作。

首先由组长夏亭尔向小组成员谈了教研室制订的2007年春学期中小学综合实践活动课程实施计划，并对春学期重点工作、目前要落实的紧要工作作了解释和说明。

1、下发教研室2007年春学期工作计划，下发《金坛市中小学综合实践活动课程教学常规管理细则（试行讨论稿）》，指导规范使用综合实践活动专用备课本。课程实施要重点抓好常规管理、教学研究、队伍建设和课程开发。学校要不折不扣地将课开起来，既有教师上课，又有上课时间，还要落实活动内容。因此，学校必须制订一份切实可行的课程实施计划，各学校的计划忌面面俱到，要突破一点，形成自己学校的课程特色。

2、要加强对中学综合实践活动课程专管员（具体负责人）进行课程培训，发挥他们的辐射作用。各学校具体的培训人和受训人要及早落实。

3、要举办为期一年的小学初中综合实践活动课程理论研修班，在对专管员进行课程培训的同时，花大力气培训骨干教师。各校要推选一个愿意从事本课程实践、研究的教师作为骨干教师培养。要及早制订培训计划、确定培训内容，加强理论学习，用理论指导实践。

4、小学、初中开学半个月后要组织一次学校课程实施计划交流，因此，各学校都要在校行政的参与下制订学校课程实施计划。

5、春学期小学与初中至少要组织一次观摩活动，掌握研究性学习活动的操作方法。

6、组织好五月份的初中课程实施情况调研。通过调研，对学校进行评估。春学期要初评先进教研组和先进教师，并为秋学期评选综合实践活动先进学校作好铺垫。

7、组织片级小型活动，研训活动形式多样化，形成区域内学校课程推进同步发展的态势。其中要推广学校形成特色课程的经验做法。

8、要开发课程资源，积累课程资料，逐步充实校本的课程内容。要将校本课程与综合实践活动挂钩、整合，使活动内容真正得到落实。

9、抓好扩充的讲师团队伍的自身建设。讲师团成员要能讲课、设计辅导活动，讲自己面向新课程一路走来的故事。对怎样确立主题内容、设计活动步骤和指导活动过程、评价活动等重要业务知识，要理论结合实践讲清楚、讲明白。

10、确立小学、初中课程实验基地。有些活动首先要在实验点上开展、试行。

接着，指导小组成员畅所欲言，汇报交流了自己学校近期所做的工作。

河头中心小学确定以劳动与技术为综合实践活动课程开发重点，因为考虑到我校地处农村，有得天独厚的劳动与技术教育的环境和资源，同时，经过2006年一年的实践，已经积累了许多经验。2007年春学期一是抓好种植和养蚕基地建设，用足用好《劳动与技术》教材。二是成立综合实践活动中心教研组，把有志于综合实践活动课程研究的教师吸纳进来，给权利，给任务，提供探究、展示机会。因为有许多青年教师已在综合实践活动课程的实施中尝到了甜头，再推一推就能出成果。三是制定切实可行的计划，在获行政会通过后，将形成全校一盘棋，每两周一次全校性的活动，将此项目做大做强，使劳动与技术真正能成为学校综合实践活动的亮点，在此基础上形成学校的特色，并以此带动学校的素质教育。

洮西中学自指导小组第一次活动以后，已经完成了课程项目的实施论证，已经成立了以校长为组长的学校综合实践活动研究实验组，确定了研究项目，落实了各项目负责教师。学校初步确定了两个课程实施研究项目，第一个是养殖、种植。因为学校紧靠长荡湖，养殖业非常发达。同时，当地有许多种植大户，如有省内最大的葡萄种植地，草莓种植和蘑菇种植等都也已经形成规模。学校觉得可以利用这个资源进行研究性学习活动。目前已经在校内规划了种植基地，并已完成了种植果树的挖坑和种植葡萄的开沟等前期准备工作。第二个项目是民间文学研究。当地有一位民间画家，以画佛、道菩萨出了名。市政府已专门在洮西为他召开了一个现场会，江苏省、常州市都有领导出席了现场会。学校准备成立美术班，让有兴趣的学生参加，并确定美术教师负责指导。学校拟将该民间艺人在假期请到学校上课指导。

金城镇中心小学及时召开行政会，经研究，建议各年级确定的活动重点为：三年级民间工艺，四年级养蚕，五年级小种植。这些活动和科学学科整合，秋学期已经取得了一些经验。春学期准备在楼顶开辟种植园，搞一些小型的种植。同时结合学校“古诗文诵读”研究课题，将其作为研究性学习主题的一个内容。学校行政会经过研究同意施行，并要求先把活动方案搞起来。放假前已经专门召开过班主任会议。

金坛第二中学拥有半个多世纪的办学积淀，“风雨兼程五十载，辉煌创业数十年。”在新课改的背景下， 二中人5年来持之以恒地开设16项深受学生欢迎的活动课程，开创了学校极富个性的校本课程体系：人文素养类：包括翰墨飘香、我学器乐、舞蹈等；科学素养类：包括花卉研究、摄影艺术、象棋技艺等；学科拓展类：包括演讲与口才、名著阅读、排球、篮球技能等。2007年春学期，学校将组织建立学校综合实践活动领导小组，选择骨干教师力量，建立学校综合实践活动教研组，制订切实可行的综合实践活动课程计划，规范课程研发行为，为发挥二中作为常州市语文课改基地、金坛市语文课改基地的特色，依托学校浓厚的人文积淀和语文教师较强的研发能力，以综合实践活动课程“常州人文历史——金坛篇”为突破口，激活该校综合实践活动课程整盘棋。目前已经落实了《走近段玉裁》、《与经典名著同行》和《走进青少年法庭》等作为主打的研究专题。

直溪中心小学根据教育局义务阶段综合实践活动课程指导小组成立大会上总指导组的指示，为了加强对综合实践活动课程的组织领导，搞好课程的开发、拓展、延伸，学校成立了“综合实践活动课程开发领导小组”。学校将分三个层次组织课程培训，并成立了本课程青年教师理论学习小组，重点对青年教师进行培养，12个成员中有6个新教师。在综合实践活动已经正常化、而且已经取得一些成绩的基础上，争取在特色上下功夫。在常规管理上重视平时资料、活动过程材料的收集整理、提炼提高。 春学期打算从学生感兴趣的小事情入手，并扩大实践基地，如植物园、敬老院、休闲广场及本地的民风民俗等，让学生多参与社会活动。学校航模制作小组已在2006年实践了一年，学校决定将其作为一个综合实践活动项目延续下去，委派专人管理指导，争取在航模等制作上搞出特色。

涑渎小学认为要从学校本身的特点出发，开发符合学生年龄段的活动。开发设计活动，要根据一个原则，即学生要乐意搞，要好操作。活动主题哪里来，第一是让学生自己选择一部分小主题；第二是根据农村小学的特点，准备以种植和养殖为突破口。学校有空置房舍可以养猪，也是开源节流。学生围绕这个主题，比较好操作，有一定的经验，其中生成的一些问题也值得研究，从这一主题活动引申出的研究内容也很多。另一个是了解、学习蘑菇种植。

学校也准备成立课程研究小组，使原来已经成长起来的骨干教师，有更大的发展空间。再吸收一些对综合实践活动感兴趣的教师。

华罗庚实验学校非常重视在教育局义务阶段综合实践活动课程指导小组成立大会上总指导组成员姚水虎副局长的指示。在召开了几次研究会后，学校行政统一了认识，抱定了一个宗旨：综合实践活动与升学率并不矛盾，可以培养学生发现问题、解决问题的能力。学校将课程定位在综合实践活动与学科的整合上，体现六个字：活动、研究、渗透。不搞花架子，不搞形式主义。目前学校已成立了综合实践活动指导小组，校长挂帅，副校长及有关中层领导、八个学科组组长均在其中，组员分工明确。八个学科确定8个重点主题，并选16个教师为核心成员，每个教师在放假前将两个方案设计到位，学校选定8个活动方案分别在各学科活动。核心成员必须上一节公开课，全校35周岁以下老师必须来听课。学校领导表态：要做就要做好，要做就要做到位。课程如何实施？其实我们不是先驱者，当我们今天在呼唤综合实践活动时，有些大城市已经将这门课程渗透到学科中去了。

活动与升学并不矛盾。各学科的教师要提高自身的素养，让学生发现问题、解决问题的能力得到培养，还有搜集信息、合作与分享、公民意识等能力。以课堂为主阵地，活动促进学科，学科促进活动，两者相得益彰。压力大，活动也照样要搞。

华城实验小学的信息技术是该校一个特色，目前普及工作做得较好，切入口较小。学校在综合实践活动四大领域中，以信息技术为主。学校已清醒地认识到内涵不足，不能就将信息技术培训取代综合实践活动。今后要加强和研究性学习领域整合，具体说，就是信息技术要与学科课程、校本课程、科技教育等整合，为其他领域活动服务。做到校长室通盘考虑，学校内部多协调，各部门通力协作。

茅麓中学已经成立了以分管副校长为组长的学校综合实践活动领导小组，并制订了学校综合实践活动实施方案，方案体现了围绕“茶”字活动的地方特色。学校有意向以茶文化为活动主题，将校本课程和综合实践活动整合，既不是只学现成的校本课程文本知识，也不是排斥校本课程文本另搞一套，而是带着问题去活动、探究，对书本上的现成知识问个为什么的研究，形成本校的课程特色。

活动的第三个内容是讨论协商落实几个内容。一是课程实验基地，初中拟在市区和农村各建一个，小学原有的四个多了一些，也减少到两个。二是落实三、四月份课程培训承担学校。三是推荐讲师团成员。

最后，夏亭尔作了小结。他认为这次活动的意义是很大的，昨天才放假，今天就举行了活动，全体成员都到了，而且都作了很详实的汇报。从汇报的内容看，各成员所在学校都开始把实施综合实践活动课程放到了议事日程上，而且行动很快，思考问题有高度，有新意，设计的活动可操作，能够抓在手上，而且可以形成课程特色。这种热情和负责精神，完全出乎自己的意料，也使自己很感动，下一步的任务就是要扎扎实实做起来。要正确理解该课程的设计理念，不能走样。要与学科要整合，但不能仅仅是为学科服务，该课程不是为建特色学校服务的，不是创学校品牌的附庸。活动要建立在问题的基础上，要培养问题意识，以问题或课题为切入口，对知识进一步探究；不要仅仅是停留在学科知识上面，不要坐而论道，闭门造车，以为只要上网查查资料就可以了，那是现成的东西，原来就有，不是你探究的结果；如果那样，你也不会因没有亲历、没有实践而产生出许多真实的独特的体验、感受。

东方欲晓，莫道君行早。对于新课程而言，我们已经姗姗来迟了，“最是一年春来早，莫待秋叶飘飞时”因此，在2007年春天来到之际，我们小组人员要抓住开头，抓好开头。学习梅花，争做东风第一枝。只要我们付出了，必定在新课程的园地里，“明年春天倍还人”！