——在常胜小学举行的小学综合实践活动新教师培训侧记

虽然霜降早过，小雪将至，但却丝毫没让人感觉到一点寒意，这是一个暖冬。此刻，在省级实验小学常胜小学的阶梯教室里，来自全市各小学的80多位教师，正在接受一次别开生面的课程培训。

这是小学综合实践活动课程新任课教师培训。为推动我市综合实践活动的进一步实施，引导综合实践活动常态化和规范化开展，我市教研室继11月3日在指前实验小学举行该课程新任课教师培训后，11月17日又在常胜实验小学举行了一次培训活动。

这次培训活动，首先观摩了常胜小学尹文琴老师指导的综合实践活动课——《走进青年广场》。由六（1）班举行活动阶段交流汇报。一个星期前，学生确定了综合实践活动内容《走进青年广场》，学生自由组织的五个小组，分别对自己研究的问题，进行了调查、访问、问卷、观察等实践活动。这节课是小组汇报交流阶段活动的感受和成果。

学生活动结束后，紧接着是市教研室安排常州市学科带头人、河头小学徐锁平老师和学生进行了30分钟的对话。

对话结束，由活动指导老师尹文琴谈了自己在指导活动过程中的体会和感悟。

在这个活动中，同学们真实地活动，指导老师真正地放手，并与听课老师真诚地对话。这样具有原生态的活动，孩子们乐于参加，敢于表达，真正领悟到生活的真谛，是他们真正喜欢的活动。

如何让综合实践活动焕发出无限的生命活力，关键是让学生去做。在实践中增长阅历，在实践中获得经验，在实践中提高能力，在实践中学会感悟，在实践中激发兴趣。通过综合实践活动，让学生真正做到在实践中学，在兴趣中学，在合作中用。

当学生全身心地置身于综合实践活动之中时，每一个细胞都充满了活力，沉醉于此，达到忘我的境界。

一、真实地活动

活动的内容是真切的，是学生日常生活的社区，它回归学生的生活世界。

活动的感受是真实的，注重问题的真实性和情境性，密切联系学生生活经验和社会实际。同学们在活动中遇到了各种困难，都会想方设法去解决。

活动改变了学生的学习方式，拓展了学习空间，走入社会后，获得了生存体验。

在采访中，遇到居委会的干部很忙，不肯接待时，主动向老师求救。老师就写了说明书，并打电话联系，结果居委会热情接待了他们。孩子们懂得：碰到钉子不退缩，齐心协力战胜它。

在活动中碰到聋哑人，经过多方交流，了解了他的真实想法。孩子们又知道了与人交流有耐心爱心。

父母不让外出活动怎么办？孩子们就以认真做作业为条件去争取活动时间。

在给爱唱京剧的李奶奶录音时，外面吵杂，就主动到李奶奶家里录。录了几次，功夫不负有心人，终于成功了。

拍摄照片时，遇到困难，就主动请会拍照的同学帮助。

制作幻灯片时，不会超级链接，就请教电教专职老师张老师。

在与困难的一次次交锋中，孩子们增强了对社会的使命感和责任感，形成了积极的情感体验和健康的生活方式，使学生生活更充实、更有趣、更有意义。

活动的交流是真诚的，有一说一，有啥说啥。在活动中，孩子们不但学会了录音、拍照、写快板、写建议书、跳拉丁舞等基本生活技能，还发展了学生的社会服务意识和公民责任感。他们开始关注身边的普通人。以前对清洁工不屑一顾的他们，现在看到清洁工起早贪黑地打扫卫生，觉得他们挺伟大的，主动加入到清洁卫生的行列，体验到劳动的可贵。看到老年人沉迷于麻将室时在，又心急如焚，纷纷出谋划策，想方设法让爷爷奶奶们远离麻将桌，乐于为老年人做一些力所能及的事，形成了法制观念和正确的人生观。

二、真诚地对话

学生交流汇报活动结束后，徐锁平老师代表观摩活动的全体老师与学生进行了面对面的对话。在坦诚的交流中，同学们毫无保留地畅谈了活动主题的由来，自己写快板的收获，采访中的碰壁，为爷爷戒掉麻将瘾出的高招。体会到保洁员的伟大，为创造广场整洁美丽的环境出力流汗。自行设计表格调查老年人的业余兴趣爱好，对周边众多的麻将室感到无奈。同学们都认为综合实践活动像一个展示才能的舞台，学习知识的平台，在摔打滚爬中增长才干，体验到生活的甘苦，成长的快乐。

三、真正地指导

组织活动的尹文琴老师谈了自己是如何真实而有效地搞好这次活动的。

1、从学生生活的社区出发，产生活动主题，发挥班干部作用，确立小组名称，召集组员，研究内容。组长分工合作，带领组员利用早晚时间开展活动。

2、在开展活动的过程中，老师始终以一个参与者的身份深入到小组中，了解各小组在活动中遇到什么困难。适时提供帮助。在开展活动时，组内发生的矛盾，遇到的困难，尽量让学生想办法解决，解决不了，才给予帮助和引导。

3、在活动汇报时，不导演，不排练，教师只对活动的过程进行必要的调控。从小组长处了解各组汇报的内容和展示的形式，适当调整交流汇报时的顺序，不束缚学生的手脚，学生想怎样汇报都行。

　　 老师真正放手了，带来的是无限的精彩。

四、真实地实施

活动结束时教研员夏亭尔作了总结发言——

这次活动要抓的就是一个“真”字。活动安排的三个内容，也完全是为了体现“真”。活动一定要真实，绝对不能排练。老师的弄虚作假，只会伤及无辜的孩子，一辈子害了孩子。为什么安排听课老师和学生的对话，目的就是为了让参加培训的老师认识到综合实践活动要体现自主性、实践性、生成性、开放性，观摩活动尤其要强调真实性。从徐老师与学生的对话中，我们看出，只要是真实有效的活动实践过了，学生是问不倒的。综合实践活动绝对不是节目，要针对项目去研究，去实践，是孩子们在睁大眼睛看世界。

我们应该清楚，老师该做些什么？学生应该怎样做？这次活动，没有老师的精心排写练，整个过程都是学生自主自能活动。我们要多组织这样的活动。

开发课程资源，要靠船下篙，就地取材，给学生松绑，给孩子空间。常胜小学历来就有密切联系社区、服务社区的传统。作为综合实践活动的课程资源开发，是个富矿。

我们不要害怕综合实践活动，认为活动要牵涉教师多少精力。我们要像常胜小学六（1）班这样，利用课余和双休日时间自主活动，不加重老师和学生的负担，消除活动的畏惧感。

老师不要过度指导，不要把我们的意图强加给孩子，应该在活动中逐渐减少老师指导的痕迹。这样，汇报虽不精致但真切，虽“放任”但精彩。因为综合实践活动的意义，就在于亲历。我们有责任，让每个孩子积极参与到活动中来，在活动中增长的种种“小儿科”式的本领，这对他们的成长有用，大人们不要嗤之以鼻。

现在的课程实施的关键不是评价活动好不好，而是做不做的问题。要真实地实施，将综合实践活动课上足上好，让学生喜欢上这门课，并从中得益。

我们应该有对策，而且已经积累了丰富的经验。怎样使出我们的招数呢？

一、学会整合。

一要用好《劳动与技术》教材，上好劳动与技术课，将现有的教材用起来。二要积极与学科整合，结合教学生成研究课题。通过查资料，读书、下载、摘录，开展宽泛的活动。三要统整少先队活动、集体性、传统性活动，围绕问题和项目去做事。四与校本课程结合起来。如华城小学的科技活动，开展研究性学习。

二、组织活动要简约化。

活动不能搞得太复杂，太烦琐，学生搞一个活动，教师要设计好多张表，学生也为填表叫苦不迭。要将老师和学生都从活动中解放出来。材料准备简单，项目、问题不要太大，内容具体易操作，并明确分工，落实到人。多开展一节课一个小主题的小活动。常胜小学六（1）班所搞的这个活动，确确实实是简约的。学生自己组织活动。打快板、拍照片、自己搞，问不倒。学生动起来了，实践了，有了体验，就会在他的生命轨迹中留下痕迹。

开展综合实践活动，孩子们多了一双睿智的双眼。综合实践活动是新课程改革的一道亮丽风景线，它让孩子们养成了留心观察的好习惯，学会了甄别和筛选，拥有了最真实的情感体验，它给了学生一片宽阔的蓝天，让同学们快乐地飞翔，在自由里浮想联翩，在探究中张扬个性。

市教研室将开展中心教研组成员活动展示，进一步提高中心组成员管理、组织、指导、评价能力。

同时，建设学校网站中的综合实践活动网页，充分发挥我市活动网站的作用。借助课题的结题，对现阶段的综合实践活动进行总结和反思，找出解决问题的办法，真实再现我们前行的足迹。

　　“雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越”。只要我们坚守综合实践活动这片净土，组织真正的综合实践活动课，为培养学生的兴趣特长，发展学生的个性尽自己的微薄之力，一定会迎来综合实践活动灿烂的明天。