关于修改“信息技术与学科教学整合教学案例”的通知--金坛区教师发展中心

关于修改“信息技术与学科教学整合教学案例”的通知

发布时间：2017-12-13 信息发布：无浏览量：4739次

各有关学校：　　

在金坛区信息技术与学科教学整合优秀教学案例评比活动中，拟推荐下列参赛教学案例参加常州市信息技术与学科教学整合教学案例评比活动。请按照评委的评审修改意见和评比报送要求进行修改，于１０月９日上午将参赛材料（见报送形式）送交金坛市教育研训中心303室贺老师(电话:82368526 ),邮箱地址：jsjthlb@126.com。　　

请学校及时与该参赛老师联系按电子稿要求报送。　　

金坛市教育研训中心　　

２００８年10月6日　　

附文件节选：　　

一、评比要求　　

贯彻新课程标准理念，明确教学目标，注重把握学科教学的特点，着力体现信息技术与课程整合的特色；具有较强的示范作用和推广价值；课堂教学用软件或多媒体素材资源实用、有效，注重教学效益。提倡选用新技术，积极探索利用信息技术创新，开展新型交互式教与学模式和方法的研究。　　

四、报送形式　　

教学案例分别按照组别建文件夹，一级文件夹内容包括“信息技术与学科教学整合优秀教学案例评比参赛作品名单”；按照不同学科建立二级文件夹，三级文件夹包括参赛作品【含教学设计（内容要求参见附件三 “教学设计模板”）、课堂教学用多媒体资源、教学总结与反思】、“信息技术与学科教学整合课堂教学案例参赛报名表”（见附件二），各参赛作品的文件名与作品名称一致。　　

参加常州市信息技术与学科教学整合教学案例评比活动推荐名单　　

学校	语文	数学	英语
金坛市华罗庚实验学校	不曾预约的精彩（马云）		牛津英语9AUnit 3 Teenage problems(刘妹婷)
			捕捉瞬间的精彩　点燃情感的火花（刘湘云）
金坛市第四中学	《散步》教学案例分析（邹小兵）	营造民主氛围使每一个学生积极参与教学（徐菡）	初中英语教学案例（黄娟）
		初中数学教学案例（严辉）
金坛市第五中学		探索三角形全等的条件（王慧）	应用多媒体辅助教学提高英语教学效率（徐红霞）
		让每一个学生都有属于自己的一片天地（束小燕）
		一道例题教学的反思（陈红霞）
金坛市洮西中学		自主探索合作交流发空间观念（陈金红）

学校		语文
金坛市直溪中心小学		解读《会走路的树》（马月）＼
		让心灵去旅行（黄静静）＼
金坛市尧塘中心小学		美术、音乐、为学生学好课文搭桥铺路（杨小花）
金坛市河滨中心小学		丰富学生体验走进文本深处（郭兰珍）
金坛市河滨中心小学		理文脉赏字词从阅读中学表达（孔惠萍）
金坛市洮西中心小学		追求真实的语文体验精彩的课堂（高国华）
金坛市朱林中心小学		期待与你的对话（周金菊）
金坛市朱林中心小学		清香四溢的《碧螺春》（吕桦）
金坛市河头中心小学		对比中见真情　　＂痛苦＂中明＂幸福＂（徐锁平）
金坛市河头中心小学		在无痕中绽放精彩（姚琴兰）
金坛市水北中心小学		创设情景感受亲情——《爱如茉莉》（王谢瑜）
		由关键词引领从情境中感悟（方琳）
		《槐乡五月》教学设计（严峰王谢瑜）
金坛市五叶中心小学		将课堂还给学生让学生成为课堂的主人（黄洁）
		夕阳醉了——追求诗意的课堂（陈海英）
		精彩阅读打造个性课堂（贺月娟）
		课堂心灵对话的舞台（曹文蓓）
金坛市指前中心小学		真情互动零距离思如泉涌激情飞（马国芳）
金坛市金城镇中心小学		做中演绎广告的精彩（宗夕梅）
		口语交际与识字的“奇妙”结合（蒋云芳）
		《灰椋鸟》教学案例（王红珍）
		《月光启蒙》教学案例（陈昕）
		爱如茉莉（胡红霞）
		多维互动激情洋溢展个性（黄敏）
		创设情景真情体验追寻有效的语言学习（徐莉）
		识字6 （韩红梅）
		让学生演一个猪八戒（王珍萍）
		让鲜花开满孩子们的心田（徐红霞）
金坛市西岗小学		蝶舞的课堂灵动的精灵（蔡燕朱训）

	学校	数学
	金坛市华城中心小学	用字母表示数案例分析及反思（丁娇）
		体验内化应用提升（李小风）
	金坛市尧塘中心小学	圆的认识（韩一飞）
	金坛市洮西中心小学	贴近生活学数学—（王照虎）
	金坛市河头中心小学	探索体验以动促思（姜卫钧）
		活动着。。。体验着。。。（刘忠）
		这节课算上了吗？（于文娟）
	金坛市金城镇中心小学	让学生逐步从算术走向代数（丁国新）
		用替换的策略解决问题（丁彩霞）
		图形的放大与缩小（丁彩霞）
		理解与重构（李朝霞）
		“实在”呈现精彩（喜春芳）
		解读教材把握“以本为本”的度（尹丽华）
		知识系列中加强知识的拓展与运用（吴息平）
		让现代化的教学技术服务于数学概念教学（尹美霞）
		让说引导学生学习计算——“三位数进痊加”（王海秀）
		长方形和正方形的特征（陈淑芳）
		贴近生活学数学——《认识角》（陈晓芳）
		情系奥运收获感动——《统计》（陈晓芳）
		新课程呼唤平等对话的师生关系（陈燕华）
		整十数加减整十数（薛琴芳）
		认图形（蔡芳）

学校	英语
金坛市直溪中心小学	精彩"分层"的Shopping (陈靓)
	解读《鲜花与星星》（石银）
金坛市尧塘中心小学	将课堂教学生活化（徐卓）
	用“活动”串联低年级英语课堂教学（张洁）
金坛市河滨中心小学	探索英语教学的“活化”之境（杨金华）
金坛市洮西中心小学	由"I’d like a computer"想到
金坛市五叶中心小学	在小学英语课堂中巧用中文（颜云）
	4B Unit 6 Let’s go taxi (陈淑桢)
	3A unit 12 Review and check (陈淑桢)
金坛市城西小学	注重情感提高效率（李梅）
金坛市指前中心小学	学生的热情让我为难（杨霞）
	快乐速学单词（于琴仙）
	让孩子们在课堂中生动起来（王芳）
金坛市金城镇中心小学	牛津小学英语4B（张辉）
	Unit 7 It’s late (阚荣萍)
	Unit 7 It’s late (丁林菲)
	兴趣+尝试学生成功的金钥匙（尹小静）
金坛市西阳小学	多媒体与实物教学巧结合共创精彩英语课堂（周道静）

学校	数学
金坛市华城中心小学	用字母表示数案例分析及反思（丁娇）
	体验内化应用提升（李小风）
金坛市尧塘中心小学	圆的认识（韩一飞）
金坛市洮西中心小学	贴近生活学数学—（王照虎）
金坛市河头中心小学	探索体验以动促思（姜卫钧）
	活动着。。。体验着。。。（刘忠）
	这节课算上了吗？（于文娟）
金坛市金城镇中心小学	让学生逐步从算术走向代数（丁国新）
	用替换的策略解决问题（丁彩霞）
	图形的放大与缩小（丁彩霞）
	理解与重构（李朝霞）
	“实在”呈现精彩（喜春芳）
	解读教材把握“以本为本”的度（尹丽华）
	知识系列中加强知识的拓展与运用（吴息平）
	让现代化的教学技术服务于数学概念教学（尹美霞）
	让说引导学生学习计算——“三位数进痊加”（王海秀）
	长方形和正方形的特征（陈淑芳）
	贴近生活学数学——《认识角》（陈晓芳）
	情系奥运收获感动——《统计》（陈晓芳）
	新课程呼唤平等对话的师生关系（陈燕华）
	整十数加减整十数（薛琴芳）
	认图形（蔡芳）

学校	英语
金坛市直溪中心小学	精彩"分层"的Shopping (陈靓)
	解读《鲜花与星星》（石银）
金坛市尧塘中心小学	将课堂教学生活化（徐卓）
	用“活动”串联低年级英语课堂教学（张洁）
金坛市河滨中心小学	探索英语教学的“活化”之境（杨金华）
金坛市洮西中心小学	由"I’d like a computer"想到
金坛市五叶中心小学	在小学英语课堂中巧用中文（颜云）
	4B Unit 6 Let’s go taxi (陈淑桢)
	3A unit 12 Review and check (陈淑桢)
金坛市城西小学	注重情感提高效率（李梅）
金坛市指前中心小学	学生的热情让我为难（杨霞）
	快乐速学单词（于琴仙）
	让孩子们在课堂中生动起来（王芳）
金坛市金城镇中心小学	牛津小学英语4B（张辉）
	Unit 7 It’s late (阚荣萍)
	Unit 7 It’s late (丁林菲)
	兴趣+尝试学生成功的金钥匙（尹小静）
金坛市西阳小学	多媒体与实物教学巧结合共创精彩英语课堂（周道静）

学校	品德与生活
金坛市华城中心小学	给生活以教育用生活来教育（蒋月风）
金坛市河滨中心小学	在生活中体验在体验中提升（陆小翠）
金城镇中心小学	我不是小色狼——由一节品德与社会课引发的思考（姚美华）
金城镇中心小学	金坛特产知多少（王旭霞曹秀琴）

　附件二：信息技术与学科教学整合课堂教学案例参赛报名表

　　附件三: 教学设计模板