各中学：　　

2015年金坛区教师发展中心中学英语教学论文比赛共收到论文数十篇，经评委认真评审，评出一等奖11篇，二等奖 23篇。　　

本次参评论文的特点：　　

本次参评的部分论文能研究义务教育中学英语课程标准及教材教法，探讨 中学英语衔接教学，提炼英语教学中积极合理开发课程资源的经验和体会，提出了合理的英语课程教学评价和学生发展评价标准。还有一些论文紧紧围绕构成英语课堂教学中的各要素进行研究，有一些独到的见解。　　

本次参评论文存在的问题和建议：　　

1、字数不达标　　

江苏省和常州市所组织的论文比赛，论文字数要求在3000至5000字为宜，而本次老师们上交的论文字数许多都不达要求。所以老师们在写作时要做好充分的前提准备，规范操作。　　

2、选题不新颖　　

很多老师的论文仅仅是经验和做法，而不是真正意义上的论文。所以写论文前的选题很重要，选题是确定论文撰写方向，所以老师们在写作前要明确目前亟待解决的主要问题，要有创新，至少要有新意，要有新观点、新材料、新视角。　　

3、标题不明确　　

论文题目是论文的眼睛，也是论文总体内容体现。有的老师的论文题目过长或过短，过大或过小。有的老师的题目抒情性太强，学术性不够。标题不能用艺术加工过的文学语言，更不得用口号式的标题。它基本的要求是醒目、能鲜明概括出文章的中心论题，以便引起读者关注。题目不要过大，过大的题目一定要有诸多的内容来充实，过多的内容必然要查找大量的文献，这不但增加阅读、整理过程的困难，或者无从下手，往往流于空泛。对我们当中一些不经常写论文、无写作经验的老师来说写较小题目为宜，从小范围写起，积累经验后再逐渐写较大范围的专题。此外，题目还必须与内容相称、贴切，不能小题大做或大题小作，更不能文不对题。好的题目可一目了然，看题目可知内容梗概。　　

4、内容不详实　　

在参评的论文中，有一些论文内容空洞，不能运用详实可信的论据来对提出的论点进行论证，所以我们在撰写论文时要运用科学的原理和方法，与我们最熟悉的教学案例结合，对新问题进行科学分析，严密论证，抽象概括，要有一定的学术性。学术论文应该是议论文，至少应该有观点，不是工作总结，也不是说明书。 　　

5、语言不准确　　

有的英语老师在用汉语写作时往往不注意规范的汉语语法规则，有的词语搭配不恰当，词序没有条理。我们撰写论文时首先要求语言准确。准确就是要符合客观实际情况，做到没有差错。“准确”是从总体上要求语言讲求科学性和逻辑性，能准确地表达论文的内容和思想感情。所以老师们在写论文前要多读书，力求在写论文时，用词要做到准确、无误，合乎事实。同时把语言表达得简捷、明快、形象、生动、科学。　　

6、格式不规范　　

有的老师对论文撰写的基本格式还不十分了解，不能恰当安排，规范操作。论文的基本格式通常包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、结语和参考文献等。论文写作具有较高的规范要求。老师们需要加强论文写作规范的学习，掌握论文写作的基本模式和技术，以便进一步提升论文的学术品质。　　

7、写作不积极　　

论文比赛从发动到交稿有很长的准备时间，但老师写作的积极性不高，有的学校一篇也没有，有的老师只有到了评职称前为了完成任务才临时抱佛脚，这样势必写不出高质量的论文。其实老师们平时只要多学习教学理论，多听专家讲座，多与同伴交流学习，多实践反思，是可以写出有价值的论文的，建议各校认真总结，营造教研氛围，鼓励老师多写论文，写好论文。写作也可以反过来指导我们的教学，提升我们的教学质量。　　　

如对评审结果有异议，请于一周内向中心主任室反映，联系电话：82368996。　　　　

金坛区教师发展中心　　

　　 　　2015年12月28日