10月26日，“程卫琴名师工作室”中期展示活动的最后一项内容在研训中心四楼会议室举行，活动分为三项议程：

一是领衔人程卫琴老师进行高效课堂之“菜单式教学”范式主题讲座，她首先提出了几个问题：我们的教育缺失了什么? 什么是真正的高效课堂? 高效课堂是否需要重视模式的构建？然后讲了杜朗口等一些中学高效课堂的范式，我们应该站在各种高效课堂模式的肩膀上摘星星，形成我们自己的教学特色，研究并实践“菜单式”高效教学范式。最后她从下列几个方面谈了“菜单式”教学：提出菜单式教学的缘由；菜单式教学的定义；研究的内容；菜单式教学的五项策略；菜单式教学”课堂的基本元素；菜单式教学模式一；菜单式教学的评价依据；学生小组的要求和评价；菜单式教学的三条高压线等等。这个过程经历了一番从粗糙到细致，从懵懂到成熟的考验，站在各种高效课堂模式的肩膀上，结合我们自己的校情，班情，学情，再经过工作室一次又一次的课堂实践尝试后，我们终于摸索出一条有自己特色的菜单式课堂教学范式和评价体系，渴望将其落实到更多的高效课堂教学之中。

二是工作室王景花老师谈具体范式建立之前的八次实践过程，从新课到复习课对菜单式应用的评价，从对其他老师到自己的菜单式课堂的观察，无不反应出菜单式的优势所在，但是这种模式的应用对于教师和学生的要求很高，教师要做到真正的放心放手，学生要做到动心动手，课堂学习小组的组建要真正做到内部异质化和组间同质化的标准是有难度的，许多学生从小学开始就习惯的从老师那里听、记、答，而在高中却突然要求讲、说、问，学生需要一个适应和缓冲的过程，这对于其它学段的学习模式及对所有教师提出了更高的要求。

三是研训中心李德进老师谈教师成长的必经之路：教学反思。从反思定义的由来到反思的内容方法，从反思的具体过程到反思实际案例，他谈到当下教师要以全新的教学行为去支配我们的课堂，教师必须在此基础上，通过各种方式实现自我完善，以推进自己的专业发展。而在众多自我完善的方式中，教学反思无疑是非常有效的一种。但教师的个人反思活动属于个体反思，由于受到自身素质、观察视角、知识与经验、专业发展水平等因素的影响，其反思内容及程度均较低。为此他引入“集体反思”，“个人智慧不过是草间甘露，集体智慧才是潭间活水”。“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的不足，利用集体的智慧，共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集思广益，在交流和碰撞中可以相互启迪，共同提高。唯有把个人反思融入到“集体反思”中，个人反思才有更广泛的价值，个体才能从“集体反思”中获得更多的收获。同时，“集体反思”能够在教师教育教学培训和自我完善之间建立起有效的联系，使集体培训与个人成长有效整合，共同推进教师的专业发展。他的讲座如涓涓细流在所有年轻教师心中流淌，他用心地为我们呈上了一道专业成长的大餐。

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。我们工作室对菜单式教学理论与实践目前只是一些肤浅的认识和想法，很多地方还需要在研究过程中逐渐完善。在菜单式教学研究中我们要时刻反思，只有反思我们才能不断进步！最后用一句话共勉：我们一起,像蝉,敢于爬上树梢上,脱一层硬壳,饮露而鸣，唱醒朝阳。

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