3月9日下午，东风渐起，春雨过后，艳阳初照，乍暖还寒，阻挡不了一群研究性学习探究者的脚步。为进一步推进我区综合实践活动课程研究性学习的有效开展，按照计划全区中小学(包括高中) 教导处分管主任、综合实践课程组长在金坛区教师发展中心召开了全区中小学研究性学习研讨会。

研训员姚老师在会前指出：虽然近年金坛区在研究性学习活动中取得了一些成绩，但是组织得力的学校、研究有规划的老师还有待进一步发展。为此，今天让一些研究性学习活动开展有特色的学校、优秀教师代表作讲座，分享如何组织开展研究性学习活动。

第一场报告由华罗庚实验学校的汤晓梅老师主讲。汤老师从“不拒众流，方为江海（学习）”、“念兹在兹，耕耘不辍（做法）”、“以梦为马，不负韶华（方向）”三方面，谈了华罗庚实验学校开展研究性学习的举措。一向书籍学习，向网络学习，向同行学习，向学生学习教学相长，向专家学习，引领成长。二围绕“四个领域如何选择？研究进度如何控制？学习成果如何评价？”按年级、分学段，多次进入，各有侧重，分别从环境与适应、经济与生活、科技与进步、文化与传统四个领域开展了丰富多彩的研究性学习。如：金沙草木、鸟儿、古木、古桥系列；学校种植园开展蔬菜种植，乾元观栽培中草药、梅花、牡丹等种植系列。“轻松上下学”、“冯骏故居保护”、“蚯蚓探秘”、“垃圾分类”、“生活中有毒与无毒塑料”、“数学课上学理财”、“防震减灾”、“金坛美食文化”、“名人研究”、“春到顾龙山”、“2018年寒假综合实践活动”、“雅约园古木”等等。让学生学会认识、适应周围环境；遇到自然现象，可以研究；遇到社会现象，不应抱怨，而要积极参政议政；金沙文化，博大精深，值得探究。

一个个翔实的案例，让与会老师感受到了综合实践活动研究性学习真的就在身边，无处不在。

第二场报告由河头小学的徐锁平老师主讲，主题是《揭开研究性学习的神秘面纱》。徐老师与各位老师从三方面探讨了研究性学习的神秘面纱：一、“现状与思考——犹抱琵琶半遮面”：研究性学习的本质是什么？教育部于2017年印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，综合实践活动的主要方式及其关键要素，其一即为：考察探究。二、“实践与探索－－小舟撑出柳阴来”：（一）主题接地气 ，关注广泛性。例：《对雾霾说“NO”》－－将视野投向我们赖以生存的环境。（二）探究有底气 ，增强自信心。例：《移动安全岛新校车安全研究报告》－－关心自身的出行安全。（三）经历蕴正气 ，提升价值观。例：1.《静悄悄的餐桌光盘》真实践行节约不浪费,真实记录“光盘一族”旅程；2.《筷子文化餐饮礼仪知多少》上升到修养层次，传承中华传统优良文化。三、“发展与未来——万紫千红春满园”：1、高铁、支付宝、共享单车和网购等“新四大发明”熠熠生辉；2、新生事物层出不穷：（1）3D打印正在逐步改变人们的生活和制造方式。（2）APP等跨界整合阅读平台正改变人们的阅读习惯（3）非连续性文本阅读方兴未艾（4）智能出行方便快捷（5）STEM打开综合实践新思路。最后，徐老师提出：开展研究性学习，和孩子一起－－共享幸福完整的童年。

两位老师向我们诠释了在研究性学习中什么叫执着，什么叫有心，告诉我们：只有有爱心，有教育使命感的老师，才会真正开展好综合实践活动。

惊雷乍响，春雨初起，万物萌动，研究性学习之花作为教育创新课程第一枝，正含苞待放！好雨无声润万物，东风摇曳花千树，万紫千红的教育春天正向我们走来！

（金坛区儒林中心小学 胡小波供稿）