“它山之石，可以攻玉。”为了更好地贯彻、落实教育部颁布的《义务教育英语课程标准》中所提出的课程理念、教学原则和教学方法，交流九年义务教育英语课程建设与教法改革、创新的新经验、新成果，发挥全国基础教育著名英语教育专家和中小学英语名师的影响、示范与辐射作用，认真研究和解决九年义务教育中小学英语教学的衔接问题，提供中小学英语教师相互学习、交流的平台，深入推进中小学英语有效课堂建设，促使中小学英语教学质量再上新的台阶。“千课万人”新课标下中小学英语衔接教学研讨观摩活动如期举行。

　　

会场全景

下面是老师们听课归来的点点感悟：　　

五中 孔晶晶老师　　

2013年5月，有幸奔赴杭州，参加了为期四天的千课万人学习活动，最大的感受是“累并充实着!”可以坐在浙大的逸夫体育馆，享受着名师们带来的一堂堂盛宴，感受在课堂与讲座中，大师们的智慧，真是受益匪浅，不虚此行。
　　千课万人的课堂上，处处体现着教师以生为主的理念，教师有扎实的专业学科知识，素质很高，无论是标准的语音流利的口语，还是课堂上的驾驭能力，亲和力，感染力，都体现了这一点。学生也都学得有兴趣、有激情。
　　千课万人的讲座，从英语教学的有效与优效上着眼，给所有与会的老师以很大启发——如何使用教材，如何评价学生，如何在英语学习中培养学生的思维能力……专家的先进教育教学理念，带给我们教师的是更多的思考与感悟。

五中 张凤娟老师　　

“千课万人”课堂的最大好处是，能把以往书本上的，视频里的大师请到你的面前，让你好好欣赏，这一次，终于让我们把这几个名人一次看全了。以前一听说要听报告，就会皱起眉头来。而他们的讲座真的令人震撼。　　

在龚亚夫教授的报告中，我就现在的应试制度的困惑对龚教授提出了疑问，龚教授对我的问题很感兴趣、但一时也很难给出答案，他说今后可以和他经常联系，共同探讨这个问题，逐步来解决这个令大家困惑的问题，真正给中国英语基础教育一个春天。我们全体英语老师都期盼着这一天快点到来！　　

短短的四天，却学到了很多。虽然累了，但精神丰富了。在今后的教学工作中，我会结合所学，应用于我的教学实践中去。一个教师应在不断的学习、读书、总结、反思中成长，否则将会被社会淘汰，跟不上教育教学发展的步伐。我期待着今后能参加更多像“千课万人”这样的活动。

　　

张凤娟老师与龚亚夫会长对话

尧塘中学 赵霞老师　　

千课之后，是沉思：台上十分钟，台下十年功。这些向我们展示优质课堂的名师们，无一不是积淀了数年的文化，经验和反思才成就了他们的今天。对照自己的教学实践，我要做的还有很多很多，在大师的携领之下，愿我能在前行的路上演绎属于自己的精彩。

　　

尧塘中学 周建珍老师　　

作为新教师的我今后的教学工作上面要向他们学习，不断进取，不断进步。在今后的课堂教学中，要更多地思考，更多地关注，在课堂实践中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，更多的采用参与合作的学习方式，尊重学生的个体差异；改变学生学习英语的方式，争取我校英语成绩更上新台阶。

　　

五中 赵杨红老师　　

名师的课的主要特点：　　

第一、引人入胜的导入。　　

第二、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人,老师设计的教学步骤真正是做到课堂的引领者。　　

第三、 注重反复朗读。文章是用来读的, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。　　

第四、演绎好老师所特有的魅力---语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

五中 陈瑜老师　　

“以生为本，以学为重，以导为引，实现课堂转型；自主阅读，自由表达，自力研究，皈依主题地位。”参会指南上第一页的这句话道出了新课标对教师对课堂的新的标准。　　

四天的学习，不会一蹴而就，值得深思的地方还有许多，我们的英语课堂不该再仅仅满足于形式上的新颖有趣，还需要将教学注意力放到研究学生的潜在状态和生活经验与发展需要上去，这就对我们教师提出了更高的要求。做一个优秀的英语教师，让学生成长的好老师，十年前的我和现在的我，想法有了很大的改变，我们不仅仅是语言知识的传授者，更应是学生自我成长的指导者，我们不仅要教会学生学什么，还要教会他们怎么学，让我们携手，共同前进！

　　

杭州外国语学校谢慧萍老师在上课

直溪中学 张月星老师　　

大师们的课堂是那样地轻松自如，学生的学习是那样地快乐，知识的教授又是那样的润物细无声。我们的课堂本应如此，不是吗？再复杂的东西都是从简单开始的，教学知识也是这样，引导学生从简单到复杂，步步为营。还有很多老师的课堂也给我留下了很多值得我学习的东西。听着他们的课，真的很享受，我也成了学习的孩子，他们的学生。　　

四天的学习时间很短，但留下是长长的思索和反思。我很庆幸能有这样的机会，也很感谢领导给了我这样一次机会。让我打开眼界的同时，也学到了很多。我想这些宝贵的财富对我今后的教学也是有很大帮助的。

　　

岸头实验学校 严一舟老师　　

最后，要确定我们的目标是要把我们的学生培养成 一个探究者，一个有学识的人，一个思考者，一个关心他人的人，一个敢于冒险的人，一个均衡发展的人，一个善于反思的人。

　　

儒林中学 储希老师　　

听名师的课让人觉得意犹未尽，正如他们自己所说的那样做到了让孩子们快乐地学习，在以后的教学中我要不断地反思，学习，学习他们对教材的巧妙处理的方式，学习他们上课时的激情四射，希望自己也能成为孩子们心目中的好老师。

　　

洮西中学 仇春花老师　　

余老师在课堂中借助情感为支架，在课堂中不断使用各种教学策略，随时根据学生的实际情况选择最为恰当的方式，同时又不断激发学生使用学习策略，努力引导学生学得更棒。英语学习的过程是有意义的文化、情感体验之旅。余慧老师的课堂不仅触动了学生的心灵、启迪了学生的智慧，更为我今后的教学指明了方向。 　　

聆听了龚亚夫老师的讲座之后让我感触颇多，我们是奋战在教学一线的英语教师，是孩子们学习英语的领路人，我们应该不断探索，不断引领学生走向智慧的殿堂。

　　

广东佛山市顺德一中 田湘军老师在上课

薛埠中学 徐腊梅老师　

薛埠中学 徐腊梅老师　　

在讲解过程中，张教授就有效的教学设计及有效的教学活动做了仔细地分析，令人茅塞顿开。强调了教学设计需是系统的、整体的、开放的、可操作，目标设计科学、合理、可操作，清楚界定教学目标，依课标理念与应试现实而设计, 注重语用能力的培养，有学法指导和真实的学习过程，对于非预设的生成有教学机智的体现有思维启发，教学要留有空间，培养学生自学能力，有利于学生学力的形成，有学生与教师、学生与文本、学生之间的真实、有效的交流与互动，学生在学习活动中自然顺畅地完成认知和内化，有课堂意识，时间设计与利用要合理，课堂要大容量、快节奏、大信息量。在我们实际的教学过程中，我们需要用教育的眼光，正确地对待学生思维等各方面的成长，面向全体学生，以课堂为载体，多设计又助于学生思维发展，解决问题能力的活动，真正关注学生。　　

这几年的教学生涯，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，以前对教学充满期待，希望自己的学生学得愉快，学的满意，可现实让我不知道从什么时候开始，变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。但通过了这些天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。　　

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。我会不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会提高自己的教育教学水平，成为一名新的专家型教师。

　　

建昌中学 赵军华、冯媛媛、杨雪红和田金花老师　　

一、从与会的听课老师身上,我们看到了:真诚和专注在这里悄然蔓延。　　

二、从来自各地的授课老师身上,我们看到了:灵动和创造在这里积极上演。　　

三、从与会的专家身上,我看到了:智慧和精道在这里无限延伸。

　　 社头中学 周金妹老师　

社头中学 周金妹老师　

英语是一门国际性的语言，语言是用在生活中人与人交流的方法，首先要在学生的说上下功夫，让学生有成就感，敢于把自己一天学到的语言说给他人听，敢于回家在父母面前炫耀自己的英语口语，这一点在小学的起点班级学生做的很好，然而通过小学的四年磨砺，有很多学生已经失去了学英语的兴趣，课堂上就会出现你说你的我想我的现象，如何能让学生能持久保持初学英语时的兴趣并激励学生不断处于最佳的学习状态，英语语言的输入是关键。英语只有在课堂上的大量输入，才会有学生在生活中的大量输出，即会说之后才能读和写，像李阳英语、韦博英语等都是提倡的说，大声的说，也就是在说中进行语言输入，因而英语口语是一种学英语的时尚和技巧。英语课堂上的口语课是以培养学生的口语能力为主要目标的。而能力的培养过程实际上就是一种任务的完成过程。在这一过程中,学生以师生、生生互动形式,通过一系列的语言活动,学会使用目标语,实现真实交际,最终完成提高口语水平的目标任务。我们平时可以利用口语调动学生的学习兴趣，利用值日生报告培养学生独立思维的能力，利用课文的复述增强学生的使用各种句式的能力，利用课外活动增强师生、生生的情感沟通等。　　

要想将有效课堂转变为优效课堂，首先需要认真学习《新课标》，要把自己的课堂打造成有效课堂，再转成优效课堂，要做到这些，我们在平时的教育教学活动中，不仅要经常翻阅新课标，更要把新英语课程标准和平时的教育教学实际紧密联系起来，这样才能真正成为一名合格的对学生发展有帮助的好老师。

　　

水北中学 顾爱华老师　　

今年5月10日到13日我们有幸参加了在浙江杭州举办的“ 千课万人”中小学英语教学观摩活动。在4天的学习期间，我们近距离地领略到多位名师的教学风格，他们的教学功底深厚，教学艺术精湛，在课堂充分调动了学生的积极性，让学生真正成了课堂的主人，最大程度地体现了课堂教学的有效性。　　

总之，这次观摩活动让我收获颇多，在今后的教学中，我的备课要更加充分，考虑到课堂内外的各种因素，课堂设计要多样化，想办法调动学生积极性，引导学生主动开口说，而不是寥寥无几的几个学生举手发言。教师要教到实处，学生得到充分的操练，由浅入深，层层深入，层次分明。相信在一次次的锻炼中，我会积累各种经验，不断完善自己。

　　

北京大学外国语学院院长 博士生导师 程朝翔教授

三中 蒋鑫老师　　

通过听课，我发现学生英语素质很好，教师基本功扎实，同时注重对学生的评价，师生配合很好。语言是说出来的，一个好的老师应象名师这样善于诱导和评价，关注学生的个体发展和整体合作，学生是课堂的主体，名师课堂上学生主动思考和提问的积极场面和表演活动的踊跃场面令人难忘。

　　

三中 钱芸老师　　

一堂好的英语课，要最大限度的发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生成为学习的主人，课堂成为学生自主学习和自我发展的空间。　　

就学习而言，兴趣是最好的老师。学生的兴趣来自于学习过程中的发现。所以生本课堂应当放手让学生去自主学习，合作发现，快乐共享。　　

教师自身的良好素质是上好一堂英语课的重要前提和基本保证，这么多的英语课上，我发现每位老师都有几个共同特点：口语流利，发音准确，尽量使用英语。　　

只有老师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。同时老师要善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。　　

最后一个好的老师要有扎实的英语基础知识作为后盾，她的课堂用语丰富，课堂饱满充实。教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性。

　　

华罗庚实验学校 虞翠老师

华罗庚实验学校 虞翠老师　　

目前老师“一言堂”，或是死板的教学方式很普遍，所以想要改变首先当然是老师自身的改变。龚老师给出的建议为1. 读书 他建议了一本由Goodman著作的《what’s whole about language》。2 学习，教师只有不断地学习，才能不断地提高自身的教育教学素质。3. 实践，在尝试中体会成功，失败中吸收经验。　　

从这次观摩活动中学到的、感受到的，正好为我们在今后的教学起到一个风向标的作用。我认为不仅要提高自身的业务素质，使自己的语言基本功得以加强和提高；同时，作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力？我们需要多琢磨，多学习，要走出自我这个狭窄而封闭的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们就会看到明媚的天空和美丽的白云。　　

真正的先进教育理念的探索者和践行者必须达到享受教育人生的境界，享受教育人生，不仅意味着对教育的忠诚与执着，而且意味着在对教育的忠诚与执着的过程中始终感到其乐无穷，不管其中有多少艰难险阻和挫折、失败！

　　

研训中心 史道群老师　　

专家学者精彩的学术演讲、独到的见地，让人豁然顿悟；特级教师们精湛的教学技艺、人课合一，睿智通达，真正的英语课堂，独特的风格，让人欣喜赞叹！虽然连续几天高密度的学习，非常累，但让我们觉得自己“满载而归”，这次听课，让我们想到了很多，关于教育、关于教学、关于课堂、关于学生……思考在继续，摸索也在延续。　　

本次活动名师云集，优课荟萃，各显风流。在名师们精妙的课堂安排下，看似平常的教学内容却被演绎得精彩纷呈。名师们循循善诱，使得英语课堂变得如此清亮动人，赏心悦目，令人感动。名师们的课使大家大开眼界，也纠正了听课老师们平时课堂教学中的一些误区，使大家认识到教和学是快乐的事，老师们在开心快乐的教学中尝试一些研究。江苏镇江徐美老师的慧语就是：敢于尝试，勤于研究，才会有收获。　　

专家们的讲座从理论到实践给了参会老师们更高层次的引领，张连仲教授的理念就是要让学生在课堂上有效思维，把时间和空间给学生，教学活动要能开发和启迪学生的思维，让学生拥有confidence、 ability、 study skills，英语课堂上忌集体朗读，学生记单词，不要记“单”词，或“单”记词。教词汇的时候，教的是语块，而不是孤立的单词。　　

夏谷鸣会长谈提高学生生成的效度时强调课堂教学时要有效破冰热身，启动学生的学习行为。通过兴趣激发，缩短距离，营造气氛。接着任务导入，通过告知任务，建构图式。再进行语言准备，通过描述情景，引出语言。他说老师要有效地组织教学活动，激发自主参与。首先是活动布置，老师要注意要求明确，指令简洁，分工具体。接着活动开始，老师要有效观察，适当调控，积极促进。最后是活动的产出，知识点呈现后要引领学生积极活动，进行多元评价。老师们还要有效地建解支架，促进学生学习活动的生成。　　

龚海平老师的是课非课理论使人耳目一新，如何践行“是课非课”的教学主张，英语课要变成激发学生话语能力的课堂，他还说许多公开课预设有余，生成不足。　　

龚亚夫会长主张不要把语言学习分成各种课型，词汇、语法和语篇是连在一起的。一定要让学生增加对语言的接触，增加听力和阅读活动。　　

程晓堂教授给我们讲授了英语语言知识教学的目的、内容和方法。他谈了语言知识应该教什么，应该怎么教，他给我们了许多语言知识教学中常见的问题和解决的方法。　　

程朝翔教授讲座的内容是关于《外语学科教学的展望》，他让老师们看了许多视频，开出了一系列的书名，他觉得英语老师们一定要开阔眼界，了解英美文化，进行专业领域的拓展和多元化的发展，他通过对当代的经典数码媒体电影展示、当代社会的核心问题的阐释，让老师们真正了解英语这门课程的性质，和自身专业发展的目标。　　

最后特级教师储才章老师重点谈了中小学衔接教学的现状与困惑，他通过反思检查和原因分析，强调了衔接教学的重要性和紧迫性。他与老师们交流了衔接的范围和内容，他特别强调9月是衔接月，只有做好衔接工作，才能大面积提高英语教学质量。　　

从出发参加活动到回来的这些日子里，感动无时不在，无处不在！听课归来，老师们连夜奋战，写出了许多感人的美文，大家畅所欲言。我们与名师的差距在哪里？在理念的领悟，在思考的深入，在行动的敏捷，在课堂的精彩。我们要做的还有很多，提高自己的英语素养是根本，发现并研究课堂问题，提高驾驭课堂的能力是关键。在大师的带领下，希望能演绎出自己的精彩。我们进行更多地思考，辩证地吸取专家的经验，把先进的教学理念溶入到自己的教育、教学、教研活动当中。　　

这次培训都是大家主动报名参加的，所以在学习的过程中老师们都很用心，专心，象海绵一样汲取养分。相信老师们回到各学校后，一定会做好再反思和再总结的工作，让学习到的理论和理念来指导自己的教学实践，只有愿意做，才会主动做；只有用心做，才能把事做成； 只有真心做，才能把事做好。我们要做最好的自己！ 　　

　　

老师们的具体反思和感悟见附件：

参加活动老师们的反思和感悟集

金坛市参加活动的部分老师合影