聆听专家智慧，在学习中成长　　

——参加常州英专会第十五届年会有感

　11月20日　，常州市教育学会英语专业委员会第十五届年会召开，我作为一名刚分配的新教师，有幸参加这次年会，深深体味专家学者的精彩讲座和教研员们对常州市实验小学邱老师公开课的点睛评论，收获是非常丰富的。　　

大会首先安排我们听取了南京外国语学校朱善萍教授关于《脑与学习》的讲座。朱教授在讲座中指出3-12岁的孩子是大脑神经元发展的关键期，而这时候神经元生长的结构和速度将会影响孩子今后如何处理学习，工作和其他事物，这就是所谓的“三岁看小，八岁看老”。她通过亲身实践证明课堂输出（output）越多，孩子所接触到的输入（input）就越大，这样停留在孩子大脑里面的信息点的量增加，孩子的思维力和记忆力就容易得到开发和提升。　　

然而，我往往将一个单元8—10个新词和几个句型的内容用一个半礼拜的时间来学习巩固，学生的输入量实在少之又少。虽然说我们与南外在学校环境设施，学生和教师的自身素质上存在很大的差距，但是我所给予学生除牛津课本外的知识实在欠缺，特别是在教法上的不成熟和老套，也是导致学生丧失学习语言兴趣的慢性杀手。　　

朱教授强调，作为一名教师，要关注孩子们心智的深层次内涵，这个不是简单等同于分数了事，它包括孩子们的分析、概括、抽象、具体、想象和创造的能力。教师应注意给予孩子人文的关怀，潜移默化的影响他们，促使孩子产生情绪刺激，在心灵上与孩子产生共鸣，以帮助他们从根本上认可自己的老师，更坚定认可自己的信心，使孩子在平时的日常学习中逐渐提高各方面的能力。　　

朱教授还指出，教师不仅仅要给予孩子们知识的启迪，也时刻不能忘记情感教育。最简单的比如，针对课文内容提出的questions有没有启发性，有关语法的example sentences是否做到时尚又丰富。就像牛津教材里关于介绍Madame Curie生平的文章，是否简单提出她何时生卒，何时去巴黎念大学，何时又获得了诺贝尔奖就可以算对课文理解并掌握呢？这些dead points对孩子们有什么意义呢。这篇文章背后所蕴涵的情感教育呢？如果提问是“How can Madame Curie be successful?”孩子们的回答就会是在理解全篇课文后对Madame Curie非凡成就的正确解读，同时在思想上也受到了感染和熏陶。　　

我在平常的教学中，还是走老路教学，即所谓的spoon-feeding(填鸭式教学)，反复强调重点难点，恨不得将所有我会的全部塞给孩子们。朱教授的观点是一个懒老师往往会创造勤快的学生，要学会留白，给孩子们自己发现和想象的空间才好。我不禁深深反思自己给学生压力也让自己身心俱疲的teaching methods，把自己和孩子都逼得太紧，让他们丧失了自己消化的能力，学习应该是一件有兴趣和轻松的事情，特别是学习一门完全陌生的语言，本应该是充满了新鲜和快乐才对呀！Don’t push students too hard.　　

大会紧接着的安排是让我们听取《中小学外语教学》的主编，英语课标组组长程晓堂博导的精彩讲座。程教授主要指导了作为一个英语教师如何开展科研和学术论文的写作。首先程教授阐述了一个教师写优秀论文的意义，论文不仅仅是用来评职称，最主要是一个好老师不写论文便很难将自己推广，这样就无法创造更大的社会意义，只能局限在一个小小的圈子里面。　　

其次，程教授从论文取材的内容、科研课题的类型和选题范围、论文研究的过程与方法，到最后论文写作的要求和注意事项，事无巨细的一一讲解，让我再一次深切感受到一个专家学者的认真治学态度和风范。　　

在指导大家论文写作的过程中，程教授提到一个非常发人深省的现象。在公开课上，教师和一学生模拟打电话。教师授课的内容应该是牛津教材5A Unit6打电话方式和现在进行时的学习。　　

S: Hello!　　

T: Hello! Is that …?　　

S: Yes!　　

T: What are you doing?　　

S: I’m playing basketball. What are you doing?　　

T: I ‘m having an English class. What is your mother doing?　　

S: She is cooking dinner.　　

T: What is your father doing?　　

S: He is playing chess.　　

T: OK. Goodbye.　　

S: Goodbye.　　

这个应该是每个英语老师司空见惯的现象，创设情境，让学生编对话drill，目地是可以熟练运用句型。可是，这其中存在的问题是，创设的打电话情境真实吗？有它存在的意义吗？教师打电话没有说出缘由，只是为了想知道学生一家人正在做什么吗？而且，学生正在play basketball又怎么能接电话，而且上班时间学生家长为什么都不去上班呢？久而久之，会让学生产生这样的感觉，上英语课编对话全部都是胡说八道，就是在骗人而已。这个对话不是生活中会出现的场景，完全没有现实意义。我猛然意识到自己有时候不也会这样，创设了一个根本不存在的情境，不考虑逻辑上的关系，一味只是让学生来运用句型和词组吗？原来教师一个小小的疏忽，会在情感上对学生造成这么大的影响。　　

大会下午安排的议程是全体小学老师去解放路小学听课，由常州市实验小学邱老师执教。内容是4A Unit7 It’s late!邱老师的示范课受到了教研员和全体与会老师的一致好评。邱老师在这堂课上首先由自己生活中的照片导入，一下子把学生的探究心理调动了起来。其间，邱老师还介绍了一个外国小女孩Ami的一天，使孩子在接受语篇训练的同时，还了解了外国小朋友的生活作息，解除了学生对于外面世界的陌生感，体现了朱教授所说的教师对于学生的人文关怀。这堂课充分体现了“听说领先，读写跟上”原则，同时提升了学生听说读写四个方面的能力，并且设计了不同的方式，such as guessing game, listen to the radio, watch the cartoons, say a chant and do exercises.每个环节循序渐进，寓教于乐，体现了新课标的精神。邱老师注意从生活中提炼真实的情境，拉近于学生的距离，基于教材又超越了教材。在训练学生对数字的掌握时，邱老师不是简单的让学生读电话号码，车牌号码，而是非常新颖的以从易到难的数字找规律入手，这样一来既帮学生复习了数字，又培养了学生的抽象思维能力（abstract thinking），实现了学科之间的贯通。　　

我作为一个资历尚浅的新教师，从这堂优秀的公开课中获益良多。整堂课，邱老师紧紧抓住了学生的耳朵和眼睛，找到了自己与学生之间的共同性，弥补与学生之间存在的generation gap，并且将思考的主动权交给学生，也就是朱教授所说的“留白”。一堂课要让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到良好的效果，就要让他们觉得知识点是简单的，老师授课是清晰的，富于变化的，教学方法是新颖的，而老师本身是幽默的，知识丰富并且很时尚，能够与学生的世界保持一定的共通。因而提高教师自身的人文素质和专业素质起着至关重要的作用。　　

这一天的年会，让我受益匪浅，学习了专家的精要讲座，也能够参观到将专家所教授的要义赋予课堂的公开课，但更多的是让我清晰的思索自身存在的不足和差距。要真正的在教学上成长和成熟起来，I still have a long way to go.子曰：墨而识之，学而不厌；诲人不倦，何有与我哉？今后，我会摆正自己的位置，努力提升自己，与孩子们一起成长。　　

金坛市唐王小学 范琳琳　　

学习归来, 体会一二　　

—— 参加常州英专会第十五届年会有感　　

　11月25日　，有幸参加了常州市教育学会外语教学专业委员会第十五届年会。立冬没几天，丝丝寒意阵阵袭来，但省常中报告厅内却热情似火，暖意浓浓。常州市中小学英语教师齐聚一堂，认真聆听了南京外国语学校朱善萍老师和北师大博士生导师程晓堂教授的精彩讲座，受益匪浅。其实每次培训对我们而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。以下是本人的几点感触：　　

一、英语教师应树立不断学习的理念　　

在　朱　老师《脑与学习》的讲座中提到：“学习是大脑的狂欢节”。　　

1、我们英语教师应让学生在课堂上进行大脑的狂欢，而课堂上大脑的狂欢离不开大量的英语输入。譬如：读好的书、看好的VCD、听好的英语朗读材料……要学生做到这些，老师就应该具备了解这些信息和解读这些知识的能力，这就给我们小学英语教师提出了更高的要求——自身专业知识的不断提升。　　

2、朱老师还提到了英语与数学、音乐等学科的重要关系。朱老师曾提到为了缩小与学生间的代沟，她专门订阅了多本杂志《大众电影》《时尚》等迎合学生爱好的杂志，以了解学生、了解多方面的知识，以备教学之需。我们作为小学英语教师也应该对其他学科有所了解，在课堂上有时可以综合其它学科进行教学。例如：周五下午在解放路小学听的邱燕芬老师Unit 7 It’s late课堂教学，她结合数学教学中的“找规律、说数字”进行1——100英文数字复习教学，效果明显，真正起到了触类旁通的作用。这说明我们小学英语教师要增加阅读量，了解多方面知识。　　

3、朱老师在提到课堂教学时，提出了她的美学原则：音、色、言、节奏等。她认为：课堂简单是美、清晰是美、变化是美、新颖是美、幽默是美、丰富是美、时尚是美。简简单单28个字，对我们英语老师提出的要求却不简单。个人认为她这28个字的美学原则要求我们教师要有节目主持人的思路清晰，言简意赅；要有魔术师的变幻莫测；要有电影编剧的新颖、吸人眼球的创意；要有相声演员的风趣幽默；还要有明星们的时尚靓丽。老师！不容易做啊！所以，我们教师要多学习，多钻研，提高个人的课堂教学水平也不可小觑啊！　　

二、勤写论文，提高自己的专业素养　　

写论文难，获奖难、发表论文更难。从事教育事业至今，这一直是困惑我们大多数教师的问题。从北师大　程晓堂　教授的讲座中，我深切地感悟到，其实写论文不难，关键是我们要做教学的观察者，教学的感悟者，教学的拾贝者。从我们身边的前辈老师所获奖和发表的论文中，我们不难发现，她们其实就是在总结她们的经验、分析她们课堂中所遇到的现象，反思她们的教学得失……这些其实我们也能做到，只要你我愿做课堂教学的有心人。　　

下面我就　程晓堂　教授“论文写作中的建议与启示”与大家共勉，为我们的论文写作起到一定的帮助作用。1、切忌老生常谈 2、切忌泛泛而谈 3、切忌空口说白话 4、切忌一篇5、6个问题。　　

总之，工作中只有逗号，没有句号，只有更好，没有最好，在今后的教育教学生涯中，我将不断努力，争取更好！　　

金坛市朝阳小学 周燕芳