五月的天，正是春末夏初，温和而不疏淡，热烈但不拘束，天空沉静，草木欣然。本着“强化学生英语朗读习惯，巩固学生英语朗读水平，提升学生口语表达和综合运用语言的能力，激励学生英语学习的兴趣和自信”的宗旨，在区教师发展中心领导的带领下，我区六个评委分A、B两组走遍全区32所小学，对五年级学生的英语整班朗读和个人朗读进行了调研。具体获奖情况见附件。本次比赛不仅展现了学生们精神饱满的状态，亦体现出各校不同的风采。现将本次比赛活动总结如下：

一、整体情况

1.学校高度重视

大部分学校都对此项活动高度重视，对于比赛的地点都作了精心的安排和布置，在测试过程中，分管教学的校长和主任都认真陪同。大部分学校在此之前认真组织校级评比，并对校级评比中暴露出来的种种问题进行了反思和整改。“Two heads are better than one.”各校充分利用英语教研组的力量，分工明确，配合默契，为本次比赛做了充分的准备。

2.教师精心准备

本次朗读比赛，大部分教师都要求学生统一服饰，精心准备教室和测试室，尤其是明珍实验学校的老师还精心设计了心形座位，准备充分。本次整体朗读比赛，学生都体现了较高的朗读水平，自信而兴奋的表情、甜美的语言无不折射出学生内心深处对英语的喜爱与渴求，这些都离不开教师平时教学的精心指导和教育。

3.学生精彩呈现

（1）整班朗读

本次整班朗读的整体水平较高。学生坐姿端正，双手拿书，不指读，精神饱满，善于运用面部表情。学生朗读的“洋味儿”足，语音、语调标准、优美，音量适中，而且语言流畅。部分学校的学生能根据不同课文里的不同角色合理选择语气、语调和语速，将文本中的角色朗读得惟妙惟肖。

（2）个人朗读

本次个人朗读材料都是基于文本主题的课外朗读材料，但是，学生在准备过程中大都能够轻松应对，朗读时充满自信，面带微笑，情绪饱满，有感情、有气势。学生个人朗读时大都声音洪亮，吐字清晰，语言流利顺畅，能根据文章的情感基调，读出自己的理解，并且能根据文章体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读，声情并茂，通过富有感染力的声音和情感的自然流露，达到以情带声。

二、问题分析

通过本次比赛，我们看到了学生语言能力和综合语用能力的提升，感受到了教师们的辛勤付出与团结协作，但是在观摩的过程中还是存在着一些问题，我们仍有提高的空间：

1.教师重视程度不够

少数学校重视程度不够，没有认真开展好校级评比。教师平时对于英语朗读教学不够重视，练习得也少，导致学生朗读比赛时不自信、不大方，而且由于平时朗读教学指导得不够细致，导致学生语言朗读不标准，有少许读错音的现象。

2.学生语言感染力不强

部分学生在整班朗读时不能很好地把握文本中人物角色的情感，不能根据不同的课文角色，灵活地选择不同的语气，朗读时语气过于平淡，而且学生朗读时面部无表情，“洋腔洋调”不足，乡音较重，缺乏语言感染力和吸引力。

3.学生朗读技巧待提高

（1）语音、语调、语速和意群等语音知识不足。部分学生不能很好地把握文本情感，导致其朗读时没有升降调、语速过快或是过于拖沓。在学生进行个人朗读时，这种现象更为明显，而且经常有学生不能正确理解文本意群，停顿错误或是读得断断续续，甚至是一个单词一个单词读，不够连贯。

（2）部分学生在朗读时不能正确读出重音、连读、爆破等现象。如“Let me help you.”中help you要连读，“I love it too！”中love it连读，部分学生没有连读，导致语速较慢。还有部分学生朗读时体现不出重读、弱读等，如“in the evening”中the需要弱读，而有些学生却读得很重，显得很不自然。

（3）部分学生在朗读时单词发音不到位，如“game”中字母“a”的发音错发成单元音/e/或是/i/；还有部分学生朗读时有拖音现象，尤其是清辅音及爆破等，如/k//g/拖腔最为明显。

三、改进建议

1.教师注重提高自身素质

建议教师平时多听多跟读，努力提高自身英语素质。在开展英语教学前，认真聆听教学录音，标注文本的升降调，重音、连读等现象，更有效地指导学生进行标准纯正的语音发音。

2.鼓励学生坚持听音模仿

教师应该鼓励学生坚持每天听英语录音，认真听示范发音，听清后再模仿纯正的语音、语调。模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。

3.注重英语朗读技巧指导

在平时的教学中，教师要给学生提供朗读技巧的指导：如在书上标注升、降调，连读，重读、停顿等符号。在教学中，教师要进行正确的示范，并随时纠正学生朗读的不良倾向等，刻意培养学生良好的朗读习惯。

4.激发学生英语学习兴趣

教师要用“爱”去赢得学生的亲近和信任，形成轻松、愉悦的课堂气氛，充分发挥教学评价的激励作用，激发学生学英语的兴趣，努力帮助学生克服开口说英语的紧张心理，鼓励学生在课堂中敢讲英语、爱讲英语、争讲英语。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信在区小学英语教师的共同努力下，我们的英语教学定会绽放精彩。