2018年12月5日上午，金坛区教育科秦小方科长和教师发展中心夏罗俊副主任带领各学科研训员来到水北中学，对水北中学教学常规工作进行了调研。调研组一行18人，通过走进课堂、解剖教研组、查阅教师备课及作业批改等，对水北中学的各项教学常规工作进行了全面剖析。

调研中，各学科研训员纷纷走进课堂，听取各学科的课堂教学。所听学科涉及了各年级的所有学科，执教老师兼顾到了各个年龄段，既有刚刚踏上工作岗位的新教师，也有中青年教师，还有从教多年的老教师。课堂上，教研员不仅关注了老师的课程意识、教学策略、教学设计、知识点的呈现等，还关注了学生的诸多习惯、思维品质等。

随后，研训员们深入各教研组，与执教教师进行交流，对课堂教学进行了分析诊断，从课程目标的把握、教材的处理、学生学习能力的培养等方面进行精准点评，提出了合理化意见建议。同时，他们还查阅了各学科老师的备课本、听课本、作业批改和记载情况，了解教研组、备课组建设情况，对日常教研组、备课组活动的开展情况进行了调研、分析。肯定了学校在教研组建设方面一些好的做法的同时，还对今后如何有效开展校本教研开出了良方。

经过三节课的紧张工作，第四节课，专家组及学校全体行政、各教研组组长齐聚会议室进行调研反馈。首先，该校教务处臧屹人主任向专家组汇报了学校教学常规管理工作，臧主任从制度引领、教师发展、学生成长、存在问题和努力方向五个方面对学校的教学常规工作进行了总结汇报。

随后，各专家就调研的各学科情况作了全面而细致的反馈。其中，英语学科：课堂教学教学目标定位准确，教学环节设计丝丝入扣、层层推进，教师课堂语言流畅，教学活动组织有序。但教学中还要注意个别知识点的呈现过程和方式，设计能提升学生英语素养的活动。对于每周进行的教研活动，应定好主题，切实解决教学中的一些问题。在学生辅导方面，要做到学习方法和心理指导相结合。生物学科：生物教师课前准备充分，备课认真、细致，教学中有生生互动、师生互动，但还要注意个别知识点要讲解到位。地理学科：教师的课堂教学表现出了较高的专业素养，能结合学生的实际知识水平和生活经历，列举实例，深入浅出地加以说明，充分联系学生已有的知识进行分析和推理，利用形象、生动的比喻把学生难于理解的知识简化、易化，但让要注意培养学生地理学科思维。

接着，夏罗俊副主任对该校教学常规工作提出了中肯的评价：第一，教学常规管理常态化。教师备课、上课、作业批改等规范，尤其是作业批改，有记录、有反馈，并以此做好学生个别辅导，使其真正为教学所用；第二，教学常规管理优质化。学校重视教师的培训工作，每个学期都采用“请进来，走出去”的形式对教师进行各级各类的培训，通过培训，教师开阔了眼见，丰富了知识面，激发了思维，提高了驾驭课堂和处理问题的能力。第三，学生学习管理精细化。没有规矩不成方圆。学校一贯重视学生良好习惯养成，尤其本学期起，对收作业的时间、顺序等提出了具体、规范的要求，大大提高了学生学习的效率。

秦小方科长对学校师生的精神面貌和校园环境给予了高度评价，并就学校的课程建设、教学研究和教师发展作了详细的指导。他还提出要在提升学生综合素养方面多想办法，要在活动中提升学生的综合能力。学校领导要谋划好学校发展，办高品质学校。

最后，该校刘继中校长感谢专家们为学校的教育教学工作精准把脉、精准诊断、精准指导。在区教师发展中心的引领下，全体教师一定会脚踏实地行进在提高课堂教学效率的研究之路上，定能不忘初心，以追求卓越为终极目标。今后，学校还要加倍努力，打造更强的团队，促进学校教育教学质量进一步提升。