2018年12月26日下午，常州市金坛区张五芳名教师工作室暨常州市仇定荣名教师工作室联合研究活动在华罗庚实验学校举行。本次活动以部编教材《梦回繁华》为依托，围绕“读了再说”为主题，展开了阅读课和写作课两种不同课型的教学研讨。

第一节写作课《梦回繁华——记叙文场面描写训练》由跨两个工作室的成员陈文萃老师执教。第一环节陈文萃老师带领学生穿越历史，以《清明上河图》视频导入，梦回繁华，在身临其境的感觉中提炼了场面描写的概念和作用。第二板块又回到现实，撷取同学们熟悉的教室晨间一个场景，从“乱”字入手，以学生成品作文片段为原型，让昨日重现，细致入微地从“妙用修辞 语言形象”“点面结合 层次清晰”“景色点染 主题突出”这三个方面引导学生自主掌握场面描写的方法。学生在身临其境的情境中读作文、改作文、赏作文、写作文。第三部分陈老师发挥写作育人的作用，通过真实的学生焕然一新的晨间“和”“齐”“真”的精神风貌视频，让学生展望未来，对学生的思想品德教育起到了润物细无声的作用，达到了“梦回繁华”的新境界。

常州中天实验学校校长、江苏省特级教师仇定荣对陈老师的课从五个方面来评价：“板书：匠心独运”、“习作：原汁原味”、“教学：丝丝入扣”、“育人：潜移默化”、“收获：饕餮盛宴”。    

王丽辉老师执教第二节阅读课《梦回繁华》。她从说明文的要素和说明文的内涵两个方面，由“繁华”和“梦回”标题为抓手，以简化繁，设置了三个主问题：这是一幅怎样的画？这幅画是如何被说明的？这幅画的内涵是什么？深入地在“繁华”里“梦回”。简明的教学思路让这篇繁杂深奥的说明文一下子变得很简单。她打破了说明文的传统上法，利用别致的问题环节大胆地将课堂让给学生，激起学生思维的火花。她的课堂有温度有厚度，引领学生对文题内涵做了独特又深刻的解读。她的课堂就像《清明上河图》一图，像《梦回繁华》一文一样繁而不乱。

课后，工作室成员在对两堂课做了细致深入的研讨后，仇定荣校长和张五芳书记这两位工作室领衔人分别做了《成语作文从遮蔽中打捞出来》、《〈梦回繁华〉解读与建构》的专题报告。他们的报告有理论研究的深度，有文本挖掘的智慧，也有实践操作的模式。他们分别从写作和阅读的角度为工作室成员今后的教学工作指明了方向。成员们疾笔如飞，心得滴于笔端，收获存在心间，笑容溢满脸上。

同样的素材，不同的剪裁；不同的课型，同样的精彩。 在读写交融中，一起梦回繁华。

                                                                                                                                                    （撰稿：实验学校陈文萃）