各小学：

第八届金坛区“迎新年”小学生数学小论文评比活动已经圆满结束。活动期间，共收到各校提交的三、四、五、六年级数学小论文458篇。区教师发展中心对四百余篇小论文进行了三轮盲评，共评出一等奖62篇，二等奖107篇，优秀指导教师52名（详见附件）。9所学校获优秀组织奖：东城小学、华罗庚实验学校、华城小学、河滨小学、儒林小学、唐王小学、汤庄小学、罗村小学、建昌小学。

一、本次参评的数学小论文呈现了以下几个优点：

1.选题切合学生实际。从呈现学生撰写的小论文看，他们能从日常学习的内容中选择素材，有些反映的是对练习解题过程的探索，有些是另一种解题思路的呈现，有些对学习过的题目巧妙嫁接，编入故事中，使之具有生动性、可读性；也有部分学生能将数学与生活紧密结合，利用数学解决生活中的问题；还有学生就数学学习中的一些共性问题进行深入探索，进行归因分析。

2.注重实际参与后的体悟与反思。数学小论文的撰写，对学生来说，最大的意义就是参与。在审稿过程中我们发现优质的小论文都体现出学生的参与过程。比如，和怎样“怎样滚得远”有关的小论文，教师指导学生通过亲自动手实验，并把实验的过程写成数学小论文，这样学生就会有活动，有思考，有内容可写。

3.小论文呈现方式更加规范、活泼。学生撰写的数学小论文过程清晰，层次清楚。有些配以线段图、示意图或实物图，展现自己所思、所感、所悟，增加了小论文的可读性，也体现其原创性。

二、存在的问题：

1.校际差距比较大。有的学校一等奖篇目占一半；有的学校整体质量不高，题目陈旧，选材老套，篇幅较短。

2.主题还需进一步凝练。有些小论文的撰写在选取素材的时候不能聚焦主题，围绕一个重点论题进行阐述和评论，只是罗列了数学学习中几点注意事项或几种数学方法。有些主题的选择过于偏向常见生活中的问题，吸引力不强。如“生活中的数学”、“有趣的数学”、“打折问题”……

3.学生的自我表达还需进一步加强。有些小论文过于成人化，我们提倡家长或老师可以指导学生进行撰写，但是千万不能包办代替，这样就失去了公平性和合理性，也违背了开展“数学小论文评比活动”的初衷，更不利于学生能力的培养。

金坛区教师发展中心

附件中提供了东城小学王笑老师进行小论文写作指导的经验分享文章，供老师们参考。