为进一步规范学生对英文的书写，提高教师对小学阶段学生书写的重视程度，营造浓厚的英语学习氛围，丰富学生的学习生活。金坛区教师发展中心于3月20日举行了四年级英语书写比赛。本次比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养，检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。现将比赛过程和结果情况通报如下：　　

一、参赛对象及评卷说明　

1.参赛对象：比赛面向全区所有学校的四年级在校学生，每班按实际学生数编排座位号全员参与考试。　　　　　　

2.监考方式：区教师发展中心派每校分管写字教学的领导随机交换督考，各校安排非四年级英语老师监考。考卷全程保密，当场拆封，学生答卷于考试后当天送交教师发展中心。对于因事因病缺考者都出具了有效的证明，并加盖了学校公章，得到督考的核实后才被认可。整个比赛组织有序，结果真实有效。　　　　　　

3.评卷说明：今年的写字团体赛对所有试卷均采用了网络阅卷的方式进行评阅。评审组由部分学校英语老师组成，评审形式为双盲制，整个评卷过程充分体现评比的科学性与公平性。　　　　　　

二、比赛情况及评卷结果　　　　

从整个阅卷结果来看，全区学生整体书写水平与往年相比继续稳中有升，说明各校各班已将此类比赛作为一项常规工作来抓，写字教学在长时间内得到了较高程度的关注和重视，令人倍感欣慰。　　　　　　

（一）整体情况　　　

四年级共有34所学校，107个班级，4433位学生参赛，全区均分是82.23分，最高分是90.05分，最低分72.7分，其中共评出一等奖28个班级，二等奖32个班级，优秀辅导老师44名，优秀写字教研团队10个（分别是：儒林中心小学，朱林中心小学，华城实验小学，社头小学，河滨小学，明珍实验学校，指前实验学校，河头小学，水北小学，汤庄小学）。（具体获奖情况见附件）　　　　　　　

（二）书写亮点　　　　

1.单词书写标准、美观　　　　

单词书写位于四线格内，字体饱满、圆润，沾满格子而不出线，单词内部字母间距匀称，整体标准、美观。部分学生的书写堪比打印作品，令人赏心悦目，充分展示了他们扎实的书写功底。

2.语段书写规范、正确

语段书写在单线格上，字体规范、正确。学生能将印刷体转变成规范手写体，知道首字母大写，单词与单词之间的间距，段落缩进，一个单词在行末写不下时怎样处理，并能正确运用标点。这些细节充分展示了教师科学、规范地书写指导。

（三）书写问题　　　　

本次书写比赛，主要存在如下问题：　　

1.语段缺少整体性

部分学生还不能适应单线格英语书写，把控不了一行句子的统一高度，或高或低，以及单词与单词之间的间距大小，或紧或松。缺少了“词感”和“段落感”，导致整个语段不协调，缺少整体性，美观度不足。　　

2.卷面缺少整洁度

个别学生在书写过程中不断出现修正带修改、涂改现象。一张卷面上出现两种不同颜色的字体。一个班出现多种书写用笔，钢笔、水笔、圆珠笔、铅笔兼而有之，字迹多样，美观度大打折扣。　　

(四)书写建议　　　　

冰冻三尺，非一日之寒。英语书写贵在科学指导，贵在习惯养成。

1.规范字母书写要求　　

良好的开端，成功的一半。起始年级教学，教师必须用四线格进行26个字母大小写示范教学，引导学生正确掌握字母在四线格中的书写规则，反复练习，形成规范。

2.培养字母空间感觉

从有四线格到无四线格，使用单线格进行英语书写，对学生来说是有难度的。没有长期、大量的梯度训练是很难达到“没有四线格，心有四线格的。”教师需要关注每一个书写细节，让学生多加对比，多加总结，一次次提升自己的书写能力，最终达到“书写自如，美观漂亮”的境界。

3.开展多样书写活动　　　　　　

定期在班上开展“书写小能手”、“书写PK”等竞赛性活动，激发学生的书写热情。开展“名师高徒”书写“帮扶”活动，采取一对一辅导方式，提高班级整体书写水平。

结 语：

规范源于细节，规范成就美观。本次英语书写比赛，呈现了我区四年级学生良好的英语书写精神面貌，进一步加强了学生的规范书写意识，提升了学生的综合英语素养。