4月25日，春意依在，夏感已现，在这美好的季节，常州市小学数学教师齐聚常州市金坛区华罗庚实验集团新城分校，开展“苏教版小学数学教材中若干‘小专题’内容的教学研究”，积极探索“小专题”内容教学的方式和路径，提升一线教师对教材内容的认识，在日常教学中能够去实践，去运用。

整场活动内容丰富，各个片区带来不同的思考交流和成果展示，不仅是视听上的盛宴，更是精神上的享受。

视听盛宴：课堂展示，课中体悟

黄玲玲老师的《图形的分割》，属于三年级下册动手做内容，整节课通过阿凡提与财主之间的斗智展开。学生从阿凡提的角度通过4个动手做，理解等形分割、等量分割及比例分割。学生在操作中通过分一分、涂一涂来理解分割的意义。课堂中学生是学习的主人，黄老师不仅提供了操作的平台，更给以他们站上舞台表达的机会，在一层层的参与中，探索的意识更加的深入。等形分割的思路也更加的活跃，最后通过微视频让孩子认识到在分割的世界充满各种神奇，生活中常见的现象也蕴含着分割的智慧。

刘香老师的《探索图形的周长》，也是三年级下册的思考题内容，与混合运算相结合，从计算切入图形周长的学习。通过小正方形的堆放，学生利用综合算式算出周长的同时，发现周长变化的规律。刘老师利用作业单的形式，让学生自主探究，同桌合作，从简单发现到深入探究，从表面获得到规律推算，学生在一次次的智慧引领中，感受到综合算式不仅可以进行整体分析，也可以表示计算公式与变化规律。孩子在整节课中不仅体会数的价值，更体会数形结合的意义，让“思考题”的教学呈现出一番别样的韵味。

曾潇洁老师的《会说话的分数条》，来自五年级下册的动手做，学生通过对彩条分一分，再次对分数中的单位“1”、分数单位有更为深刻的认识。学生在小组合作中，通过对彩条的分一分，经历完整的动手做的内容。在操作中，教师注重方法的指导，根据学生现场表现，及时介入，不仅让孩子感受到“分”中的智慧，更体会到分中的精彩。“这么多的分数条我们该怎样研究呢”，把学生从“做”引向“思”，做中思，思中研，充分的体现“动手做”板块的内涵。最后分数条与数轴的融合，让孩子的思维走向更深处。

六年级上册的动手做内容《黄金比》由王瑾老师进行诠释，学生在乐见的“五角星”中展开探究，整节课学生经历了画五角星、找三角形、探究三角形边特点的过程，一步步的向发现黄金比靠近。学生在这样的过程中体会的是操作的价值，感悟的是五角星的神奇，更感叹的是黄金比的美。利用五角星的研究拓展到斐波那契数列的发现，形到数，再到数形结合，黄金比、黄金数列，黄金螺旋，这样的一节课，不仅是美的享受，更是数学知识迷人的高度体现。

面对六年级下册的《立体图形表面积与体积复习》，伏小玲老师利用自己的精湛的教学技巧，向大家展示立体图形中蕴含的拼摆知识。学生从立体图形的表面积和体积的计算开始，融合“刷、拼、溶、削、切”各种方式来促进思维的提升。在“动手做”环节，学生从无序思维向有序思维过渡，理解分类思考的价值，更体会方法多样化后最优化的意义。

精神享受：专题报告，专业引领

上午三节课过后，由蒋敏杰校长主持进行课堂研讨互动，现场教师积极参与，分别就“动手做内容日常需要一节课吗？”、”动手做仅仅是做一做吗？”这些问题展开，现场四位老师进行智慧分享，并且提出了自己对小版块内容的理解。蒋校长向大家抛出这样的小专题很多，如小探索、小实验、小发现等，我们着手的不是做，而是做中思，思中学，我们要让这些内容在课堂上体现，在日常教学中渗透，这样才能达到教育教学的价值。

同时，活动中，我们有幸邀请了蒋守成校长就主题拓展与小专题内容之间的关系进行了分享。就像蒋校所言，我们的研究最接近起点，又走向最远的终点。

三场主题报告分别由三个区的代表进行阐述，她们的发言代表着各个区对“动手做”主题的理解和实践。金坛区发展中心陆卫英副主任围绕《小学数学“动手做”主题教学研究》，向在座的数学教师讲述了金坛小数人对“动手做”内容的研究历程。从大家的不关注，到大家的认可和自主研究，从内涵解读到课例的打造。不同的类型，不同的方式，不同的时长，对动手做有了更为系统的认识。

天宁区周月霞老师的《苏教版教材“动手做”内容的编排特点分析——教学策略》，和大家就教材的特点与教学策略进行了分享。利用具体的课例，大家能够更加清晰感受到动手做内容的变革与研究的价值。

新北区的荆亚琴老师的《深度学习视域下“动手做”教学的实践与思考》，带领大家通过价值追求、内容开发、实践思考等多个版块，了解动手做内容的安排特点，实践取向，从浅层学习向深层学习过渡，高位视角下的专业引领引起更多听者的共鸣。

活动总结：高端指引，高度概括

活动最后，常州市小数导师潘小福副院长就整场活动进行了肯定和回顾，并就“动手做”内容进行表达，同时强调“小专题”内容研究的价值与意义。潘院长指出，我们将在本次活动的基础上继续本专题的研究，形式需要更加丰富化。就“内涵意蕴、育人价值、实施策略、课程视野、注意事项”等方面进行了高屋建瓴的指导，让大家对“动手做”和“动手做栏目”有了更为清晰的理解。我们应该用孩子喜欢的方式学习数学，才能还数学学习的本来样态。

一场活动，听而学，学而思，专题取向虽小，但价值意义却大，大家带着期待进入会场，带着满足走出会场，留下的是思考是实践，更是深深的体会与希望。

最后感谢常州市华罗庚实验集团新城分校的领导与师生的支持与参与！

涑渎小学  杨晔 供稿