秋日暖阳，金桂飘香。2019年10月16日，江苏省（第四期）常州乡村初中语文骨干教师培育站第五次研修活动在金坛区段玉裁如期进行。

活动的中心主题是探讨部编初中《语文》教材的解读与教法。活动分成两个部分。

第一部分，由司马丽莉和丁雯老师分别为我们呈现了小说《猫》《走一步，再走一步》两堂精彩的示范课。

司马老师整堂课设计了三个环节：“读读猫”、“读读人”、“读读生活”，条理清晰，思路明确。用家人的语言，从“起猫名”开始就拉近了学生与文本的距离。找、读、思，三者循环往复，推进学生发现三只猫之间的因果关系。引用20世纪英国作家福斯特的话：小说的情节就是有因果关系的事件，交代出小说的文体性质。整个过程行云流水，恰到好处。由猫及人，孩子们畅所欲言，纷纷谈起了自己类似于猫的遭遇。最后，通过人的口吻填充了第三只猫的内心独白。“草蛇灰线，伏脉千里”，司马老师的精彩之处在于从文本中来，再回到文本中去，让学生思考猫内心独白在行文中的蛛丝马迹。“旧书不厌百回读”，这节课读出了乐趣，读出了思考，更读出了新意。

丁雯老师的课，一开场就震撼人心。整体感知、“快问快答”环节，高效迅速地梳理了文本。别出心裁地使用“怦怦”、“眩晕”、“恍惚”、“惊讶”四个表示心理的词复述课文内容。紧接着从小亨特心理切入，从母亲、朋友、自我的消极暗示到爸爸的积极肯定，在现场表演中完成对人物心理描写的捕捉与欣赏，同时也摸索到人物成长的规律，最后思考人生经验。角度新颖，步步深入，学生在这节课里也收获了心灵的成长。

第二部分是培育站领衔人张五芳校长为大家带来的《基于理解的教学设计——以部编初中语文教材自读课文为例》”的精彩讲座。

讲座从部编《语文》教材的内容体系、教学方法、教学设计三个层面下手，有章有法、有滋有味地展现了自读课文的独特解读视角与教授方法。张校长还以《湖心亭看雪》、《孤独之旅》、《梦回繁华》为例，系统地讲解了如何做基于理解的教学设计，案例详实、讲解丰美、语言睿智。最后她还提出了愿景，希望每位老师成为“三专老师”，即能够有专业的意识，发专业的声音，绘专业的画面。走一步，再走一步，一起走出一条美丽、自信、魅力的教师之路。（李力撰稿）