2020年1月18日，江苏省（第四期）常州市金坛区乡村初中语文骨干教师培育站第十次活动暨金坛区第三中学教师梯队专业发展第四期研训活动在金坛区第三中学行政楼二楼会议有序开展。本次活动的主题是初中语文部编教材读写教学专题研讨+课题研究+论文撰写研究。分别由培育站的三位导师：华罗庚实验学校的陈文萃主任、金坛区教师发展中心吕伟中老师、朱春平主任和王志忠主任以及培育站主持人金坛区第三中学张五芳校长给全体参会教师做了关于语文教育教学和课题研究及论文写作方面的系列讲座。

上午，首先由培育站导师陈文萃主任给大家做了《阅读教学设计之维度》的讲座，陈主任以自己参加基本功竞赛的即兴演讲话题“请你谈谈价值取向和个性化阅读的关系”作为引言，就司马丽莉老师的《猫》和丁雯老师的《走一步再走一步》两节课，提出文本解读的六种意识：整体单元意识、学生实践意识、开放评价意识、多元解读百家争鸣守住文本的价值底线 、多样设计百花齐放守住语文的价值底线、多种情愫百感交集守住教师的价值底线。并且还从点：课堂渗透耳濡目染 ，线：研究沉淀潜滋暗长，面：活动浸润润物无声三个方面提出立体阅读教学设计的三个维度。陈主任的讲座从自身的教学实践着手，结合平日独特的学习体会，别具匠心的板书设计，别开生面的活动画面，告诉我们一个优秀的语文教师要厚积薄发、学思结合，课堂才会有灵动和生动。

接着，由金坛区教师发展中心初中语文教研员吕伟中导师为大家做了《跟着大师教语文——肖培东语文教学心路历程》的讲座。讲座以肖培东老师“浅浅地教语文”为切入，讲述了统编教材视域下的语文教学设计，应浅中入实，浅中见厚。告诉广大一线教师要树立观念层面的改变和学生意识的回归，并结合平日的教研听课课例体会，具体介绍了说明文、童话、散文、文言文等不同类型课文的教学设计，由此引生出教学设计的维度：文本、课程、目标、学情，教学设计的方法：尊重、拓展、追问、提升、活动，教学设计的步骤：先学、暴露、解疑，以及课堂改造中破与立的问题。吕老师对教学设计的真知灼见，给我们一线教师在今后的教学实践中优化教学设计、提升课堂技艺，指明了具体可行的方向。

然后，由金坛区教师发展中心朱春平主任做了《浅谈宋词的鉴赏与教学——初中语文统编教材为例》讲座，朱主任以深入研究、系统规划的视角，围绕部编教材中的宋词，讲述了什么是词，统编版初中语文选词情况，词的常见技法及赏析要点：用典、着色、意向、意境、悲秋、练字、风格，词的常见教法：多读如引读、译读、吟读、换读、想读、画读、写读等，拓展如从作者、题旨、流派、意象等角度进行比较教学，综合如配乐朗诵、配画欣赏、佳作评点等各类活动教学。朱主任对编教材中出现的宋词以时间为序、教材学段为轴分别进行了系列分类解析，为我们在古诗文教学天地打开了一扇幽远的窗。

上午三位导师以语文人的专业视角给我们做了语文教育教学方面的引领。下午专家们又另辟蹊径从课题研究和论文写作角度，给与会教师送来了别样的教科研圣餐。

先由金坛区教师发展中心教科研王志忠主任给我们做了《我们怎样做研究，简谈》的课题研究讲座。讲座从为什么做教科研切入，讲述了如何做教科研，教科研的三个基本环节：选题、设计、实施等。重点讲述了课题设计的基本要素：课题的名称，研究背景、概念界定，研究综述，研究目标，研究内容，研究对象、方法、途径、措施等，研究保障、可能的创新之处、意义等，预期成果形式，研究人员的分工、研究阶段，参考文献。王主任结合具体的课题实例，既给与会教师提供高瞻远瞩的理性引领，又给予大家具体形象的感性认知。从而帮一线教师克服畏难心理，明白教学即研究，做好教科研是一名老师专业成长的必经之路，也是维持职业幸福感，抵抗职业倦怠的利器。

      再由培育站主持人金坛区第三中学张五芳校长给我们做了《从实践到表达——追求理解的教育教学论文写作》讲座。张校长从“论文何为、论文选题、论文要素、论文撰写、论文投稿”五方面着手，重点讲述了有关论文的选题、要素和撰写。论文选题应留心各类教学资源，注意方法、策略和体系；论文要素包括时尚的素材、巧妙的构思、鲜明的思想、优美的表达四个方面。张校长结合语文、数学、英语、物理、政治、美术等不同学科的论文范例告诉我们时尚的素材包括“课中讲座、典型案例、临场机智、精美板书”等。并通过自身的研究实践告诉我们阶梯式构思艺术包括二段论：总分结构，三段论：总分总结构，四段论：起承转合结构。论文要有鲜明的思想应注重阅读，思想是经验的果实。论文语言表达要做到得体、连贯和优美。张校长说体验水平的高低，决定创作源泉的荣枯。论文的撰写只有心从美丽，才会发现美丽，才会发现教学中的优美源泉。 最后还强调额论文投稿的时效性和针对性。论文写作，是教师教育教学的生命线之一，张校长用通俗易懂接地气的讲述，给我们论文写作提供了源头活水。

掬水捧明月，弄花香满衣。三位导师、专家和主持人的倾情讲座，宛若燎原的星火，驱寒的暖阳，点亮并温暖了与会教师的专业成长之路。 

                                                                    （金坛区第三中学  强银霞供稿）