9月17日，金风送爽，在这洋溢着丰收喜悦的日子里，2020年秋学期高三生物复习首次研训活动如期在金坛第四中学举行。本次教研活动的主题是“提升高阶思维，促进深度学习”。活动由张宏建老师主持，全体高三生物老师参加了本次活动。

这次活动的第一个议程是由程卫琴老师在高三（1）班开设《细胞分裂专题复习》观摩课。程老师精心设计了细胞分裂专题学习单，通过核心问题驱动，引导学生合作、探究、交流，带动学生大容量复习，期间利用和学生产婆术式的不断的追问，激发学生高阶思维。在课堂上，学生间的小组活动、学生的上讲台讲解等一系列活动让学生亲身体验和感知，并实现认识的内化，从而促成学生理解力和判断力的发展。这种小组合作的教学方式，推动了学生的思维进阶，让他们走向深度学习。

第二个议程是程卫琴老师开设的主题讲座《基于高阶思维发展的高三生物专题复习策略》。该讲座通过七个方面“1.高阶思维是深度学习的核心因素2.什么是高阶思维3.高阶思维与低阶思维的根本区别4.高阶思维能力培养的相关理论5.影响高中生高阶思维发展的因素6.高阶思维的生成机制7.高阶思维能力与教学观的关系”的讲解让我们明白了深度教学的核心是要抓住高阶思维的核心，充分挖掘学生的自主学习和活动能力。

最后一个议程是宏建评说《优教学行为，促深度学习》。张老师通过六个方面“1.从心出发，融洽师生感情2.从需出发，明确教学目标3.从理出发，设计教学载体4.从知出发，融合关联知识5.从能出发，体现学生主体6.从情出发，强化社会责任”给我们提出了课堂教学中的要求，这为我们以后的教学工作积蓄了前行的力量。

                                      （供稿：金坛第四中学生物组）