小学信息技术“计算思维培育”主题研究活动报道
发布时间:2020-11-02 信息发布:王云飞 浏览量:4889次
为进一步推进我区信息技术学科计算思维培育主题的教学研究,10月30日下午,在华城实验小学开展了“信息技术学科学生计算思维培养主题研究”教研活动。本次活动教学内容针对五年级教材 “scratch”编程模块中“绘画”和“游戏”两种不同课型,分别由后阳小学蒋云华和东城实验小学蒋盛贤两位老师选择了相应内容进行公开教学。
蒋云华和蒋盛贤两位老师分别以《花朵缤纷》和《穿越迷宫》为执教内容,呈现了别样的精彩。活动中,蒋云华老师紧紧围绕教学目标,以语文课《巨人的花园》内容为情境导入,以“画花瓣”半成品的运用,带领学生从脚本阅读分析到领悟算法算理,再到脚本制作实现,自然衔接;学习过程不断在学生已有的新知基础上层层推进,同时又接连通过认知冲突来引出解决问题的新途径,使学生真正做到在做中学,学中思。蒋盛贤老师以“穿越迷宫”游戏开发为主线,从试玩游戏到规划游戏,再到依据流程图创作游戏,最终不断调试,完善游戏,整个过程思路清晰、衔接自然,注重对学生计算思维的培养,特别是在学案中,先提供了一些关联词让学生用自己的语言说一说,再进一步转换为具体的算法,学生学会了自主分析作品,了解了流程图的组成及绘制,灵活掌握了脚本的添加与调试,为以后的程序语言学习打下了坚实的基础。两位老师课堂教学层次清楚,环节紧凑,体现了较强的驾驭能力。
接着,参与活动的老师集中在华小录播室进行了评课,活动中大家畅所欲言,对不同教学行为所产生的教学效果进行了深度思考,在比较中相互学习,取长补短,共同提高。随后,教研员王老师对这两节研究课给予较高的评价,认为两堂课均真正以学生为主体,教学设计新颖务实,注重了解决生活实际问题的思路引导,突出了学生计算思维和解决问题能力的培养,并提出了三点教学要求:一是教师要熟悉整体单元模块教学目标;二是算法教学要注意层次性设计,更要注重改进和优化的启发;三是程序教学应使学生及早认识三种基本结构,学会算法描述和思路整理。
“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”,该活动促进了教师在交流中吸收、在吸收中借鉴,在借鉴中成长。这两节scratch模块教学的研讨,为今后老师们同类模块的教学提供了很好的模式启发,也更好地促进了学生计算思维的培育。
(供稿:华城小学 孔先敏)