从2018到2020，我们跟着张五芳老师匀速奔跑在阅读教学的丛林里，且思且行在作文教学的趣学趣教中，创新实践在统编教材的大语文里……因为头顶有星空，素履以往不觉苦，一苇以航不觉累。600多天，我们怀揣梦想一路摸索、一路碰撞、一路酝酿，终于迎来了“张五芳名师工作室”的中期展示暨第29次活动。

本次活动共有三个环节：课堂展示、专家评课、名师讲座。课堂展示环节，两课同上，四课纷呈。特邀宫春燕老师和吕伟中老师评课，并邀请特级教师梁增红做专题讲座《指向素养提升的阅读教学》。

课堂展示，千般滋味藏其中

成丽萍老师的《范进中举》精选点、巧切入，以“可笑、可怜、可悲”三个词来提纲契领，研读精彩片段，分析人物形象，层层深入剖析主旨，随文讲授语文知识。

孙爱娟老师的《三顾茅庐》构思巧妙：加人物、加目的、加因果，扩说故事情节；言评张飞、兼评玄德、诗评孔明，赏人物形象；析烘托手法，品玄德之口才，叹孔明之智慧。

强银霞老师的《刘姥姥进大观园》由谚俗口碑、知人论世、作者简介三块内容做足铺垫；再勾连前两回谈刘姥姥与大观园；后以分段概括来梳理情节；再细读探究环境描写与人物形象；后品悟主旨，彻底读懂这场喜剧；最后以读促写，学以致用。

丁雯老师《智取生辰纲》以对联梳情节，以智论英雄，以英雄观天地，最后知天地见众生。全课以思维导图勾勒，简洁明了。在“论”与“观”中推进思维的发生与发展。

专家评课，天机道破话真谛

宫春燕老师对两名老师的做了精彩点评。

成丽萍老师的课有三个优点：首先是重点突出，课堂重点放在范进的人物形象分析上；其次是切入精巧，用三段提示语，从可怜、可笑、可恨三个角度来挖掘人物背后的深层意蕴；第三是分析细腻，深入文本，分析细致。范进中举的重点在喜级而疯，建议可以抓住人物语言中的“好”与“噫”一字立骨，辐射全文，水到渠成。

强银霞老师的课很有启发性，她的课与她所教的课文里的大观园一样，当得起“宏大奢华”四个字。一是她的课堂容量大，对作品、作者、背景都有精炼的介绍且形式丰富，对学生理解文本很有帮助。二是设计角度别致，无论是板书还是课堂呈现与推进的形式，都别有洞天。三是课堂语言大气精致，干净利落。既能提纲契领，又能深入细处，充溢着气势与智慧，展示了语文课堂的魅力。

初中语文教研员吕伟中对两名老师的做了中肯点评。

听了孙老师和丁老师的课，吕主任感慨道：“观世间众生百态，品巨制妙语千言。”两位老师的课堂处理好了这样四种关系：一、处理好了认知与梯度的关系，九上古典小说在八年级施教，长文短教，重点突出。二、处理好了整篇阅读与整书阅读的关系。两位老师把单篇放在整书中观照，教读引领，以点带面，激趣促读。三、处理好了教法与学法之间的关系。两位老师设计了独特的教法，孙老师以品评人物带动活动，丁老师以思维导图勾勒全课。四、处理好了背景呈现与课文内容之间的关系。将情节、人物、语言的分析与主旨探讨放在背景中，将小说读薄、人物读活、主旨读深。

名师讲座，核心素养是关键

江苏省初中语文特级教师梁增红为本次活动的教师们作了《指向素养提升的阅读教学》专题讲座，梁特从语文界著名之问——吕叔湘之问开始，指出语文教学的通病“少、慢、差、费”，再谈及公开课上的一些不良现象，当看到公开课的八大怪现象后，在座的老师们不禁汗颜，因为我们的身上多多少少也有过这八大怪现象。之后，梁特提出思考与对策，一是要培养学生高阶思维的能力，二是要教出这一篇的特点来，令全场语文人非常受教。

工作室的每一次活动都是一次相遇，与名师相遇是抬头看天；与伙伴相遇是如琢如磨；与自己相遇是自省，是成长。工作室的每一次活动都是一种抵达，抵达专业成长的进阶；抵达语文教学的大天地；抵达内心的诗意与远方。感谢张五芳名师工作室，让我们一路成长，一路欢歌。  （撰稿：丁雯）