春天，万物生长，绿意芳华，一片生机盎然！

2021年3月16日下午，常州市园本教研优秀园分享交流金坛专场拉开了帷幕，来自常州市园本教研优秀园的园长团队，在常州市教育科学研究院庄春梅和张丽霞老师的带领下，走进了金坛，金坛实验幼儿园承办了此次活动。区教育局基础教育科蔡伟副科长、教师发展中心袁英老师以及全区各级各类幼儿园的园长、业务园长、核心园的年级组长共100余人，参与了本次活动。

篇章一：经验分享，理论与实践并行

教研是保障教育质量，促进教育内涵发展的重要机制，也是教师专业发展的重要引擎。近年来，在省课程游戏化推进过程中，幼教人重新审视了教研的价值与智能，以先进理念引领在实践中不断探索保障课程有效实施的教研机制，逐步构建和丰富了教研的实践范式。四位园长从不同视角阐述了园本教研的思考与实践案例，分享了本园的教研智慧。

1.常州市红溪实验幼儿园——《“四问”探寻课程游戏化背景下园本教研的变革之路》

红溪实验幼儿园王燕平园长以”四问“——为什么研？研什么？怎么研？研成怎样为切入点，向大家介绍了红溪实幼在课程游戏化背景下探寻园本教研的变革之路。她在交流中提出：园本教研应从关注形式走向关注内涵，从感觉研究走向专业研究，力争形成扎实严谨的教研风格，从而推动园本教研向纵深发展，撬动幼儿园课程向幼儿转身，实现幼儿、教师、课程的同生共长。

2. 常州市鸣珂巷幼儿教育集团宝龙幼儿园——《雁阵领航  乐研奋飞》

钱聚倩园长带以《雁阵领航  乐研奋飞》为题进行了经验分享：在过去的三年，鸣幼集团尝试并逐渐形成了一种“雁阵式“的集团园教研新样式：“头雁领航，顶层设计”、“领雁寻路，实证教研”、“飞雁展翅，有备而研”、“群雁奋飞，雁声嘹亮” 。她们围绕“主动性学习理念”，基于儿童需要、教师需要、课程整体价值观的需要架构园本教研的组织形式，创新教研机制，凝练教研文化，开启了乐学、乐思、乐辩、乐研的乐教研之路……集团联动全方位、立体式地展现教研的思考、实践、理论和成果，促进教师对教研内容深层次的理解与教学举措持续性的转变，有效提升教师的专业素养。

3.天宁区雕庄中心幼儿园——《让教研共同体“生长成林”》

邵丽娟园长则从“教研制度、教研的引领思路、教研流程、教研路径模式、教研方式”五个方面，介绍了她们园本教研的行动探索，以教研活动“儿童亲社会行为及影响因素“为例，分享了园本教研的教研流程：“聚焦话题”、“公告主题”、“研讨反思”、向大家全面诠释了”从控制走向放手、从经验走向实证、从传统走向改良“的教研路径。

4.新北区薛家镇中心幼儿园——《持续式教研 赋能园所内涵提升》

江雪娜园长在交流中介绍：教研问题的确立，要来源于教师当下实践中亟待解决的困惑，要让教师养成每一场教研都带着理论储备进入现场的行动自觉，教研既要关注预设的问题，还要关注过程中动态生成的问题，坚持实证研究，在实践中不断解决问题，发现新的问题，再开展新的研究，不断将研究深入推进。

四个园本教研经验分享结束后，常州市教育科学研究院的庄春梅老师对与会的成员们发表了语重心长的讲话。她既肯定了常州幼教人一路走来，在园本教研探索之路上的不易与艰辛。同时也对大家今后开展园本教研提出了新的思路和想法：关注教师的真问题；注重实操，实证；注重个体，群体的共同发展；注重教研过程，持续发展；注重教研的活力和张力；注重教师的专业自信的培养，从而带动园所的整体发展。

篇章二：现场教研，我思与她想碰撞

课程游戏化推进以来，区各级各类幼儿园的园本教研因不断面临新的挑战而逐渐转型，如何让园本教研更具有针对性、系统性、持续性、深入性，三年前在区教师发展中心的引领下，各幼儿园以“专题教研”为路径进行了实践与探索。今年，又进一步对专题教研的设计模式与开展过程提出了要求。

教研现场，先由实验幼儿园骨干教师团队以近阶段研究专题《幼儿自主游戏中教师支持策略的研讨》中的一个点《游戏分享之“画语解读”》进行了有图有真相的研讨，教师们通过对孩子们游戏故事的猜想与解读进一步达成了共识，那就是在游戏分享中教师可以采取“分享游戏故事”的形式激发孩子的主动性，让更多的孩子在同伴中自主表达自己的兴趣、问题与想法，从而让教师更好地了解孩子，以适当的方式支持幼儿的发展。随后，部分园长和业务园长现场交流了在进行专题教研过程中遇到的问题和困惑，也分享了积累的经验和具体的做法。

困难和问题蕴含着成长的契机，现阶段，各幼儿园的园本教研正走在新的转型之路上：从单纯以学科课堂教学为主的研究，转变为对幼儿游戏及生活的整体研究；从基于经验的教学研究，转变为经验与证据相结合的教学研究；从自上而下的教学研究，转变为自上而下与自下而上相结合的研究；从“个人权威式”的教学研究，转变为“合作共同体式”的研究。

篇章三：专家引领，问题与规划共思

活动最后，市教科院教研员张丽霞老师对我区的园本教研进行了思想引领。她提出，各园在园本教研中要扎实过程、创新机制，调动全园参与教研。并给出了六个具体实践建议：“园长领头，引领教研的领导力”、“全园卷入，激活教研的主动性”、“找准问题，发现教研的着力点”、“线性教研，延续教研的持久性”、“活化形式，增强教研的有效性”、“及时反馈，确保教研的实效性”。

教研有道，探索无涯。此次分享活动发力精准，如同一场及时雨，及时为亟待发力的各园所补充了营养，指明了路径。我们相信，通过大家努力、精准的探索，会更好地把握教研规律，让园本教研更好地服务实践、服务教师、服务幼儿。