法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。从这个寓言中，我们不难领悟一个道理：若你给予孩子们狂暴的北风，孩子们一定会奋力抵抗；若你用和煦的南风爱抚他们，他们会感受到你的关爱，慢慢变得乖巧，进而对你敞开心扉。

　　我班里有一个女孩，名叫乐乐。她大方开朗，能说会道，像只快乐的小燕子。但是，这孩子每节课听讲热度不超过10分钟，一会儿两只手伸到课桌里摸摸书包或零食，一会儿两只眼睛定定看着空中走神，一会儿高高举起小手抢着回答问题，可站起来冒出的答案却莫名其妙，答非所问，令人啼笑皆非。她还经常搞不清作业要求，家庭作业要等回家后再打电话问老师……

　　若是我刚做班主任，我一定会给她点“颜色”看看，我会每天凶巴巴地对待她，还会让同学监督并且汇报她的一言一行，必要时把她的情况告知家长，让家长好好教训她。但是，五年的班主任工作让我知道，简单粗暴的教育方法可能会让学生惧怕你，但绝不会从根本上改变一个学生。陶行知先生的经典名言时常在我耳旁回响：“你的冷眼下有瓦特，你的教鞭下有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。” 对待成绩差、有过失的学生，应该用发展的眼光看待他们，多寻找他们的闪光点，多鼓励少批评。我想：只要老师拥有爱心和耐心，开动自己的智慧，孩子都会朝着预想的方向发展。

　　恰逢我校开展“做十好贝贝，创十好班级”活动，利用晨会我对学生们说：“今天我们举行一次讨论会，我们该为争创十好班级做些什么呢？怎么做我们才能成为‘十好贝贝’呢？”大家七嘴八舌，议论纷纷，内容大致为多做好事，改掉自己的一些坏习惯，为班级争光。乐乐也不甘示弱，手早已举得高高了，我让她到前面讲，她认真地说：“我要改掉好动的坏习惯，上课静下心来好好听讲，下课安静休息或做作业，向好同学学习。”我问学生们：“大家相信她吗？”台下的同学都半信半疑地摇摇头，有的说：“她以前也这么讲过的，可她还是没改掉。”我怕打消孩子的积极性，连忙为她打圆场，说道：“老师这一次选择无条件相信她，她一定会说到做到的。”我还列举了她的一些优点，适时地表扬她。此时，我发现小丫头的脸上绽放出了自信的笑容。我又问：“谁还发现她哪些地方做得很棒？”孩子们立刻叽叽喳喳，打开了话匣子，有的说广播操比赛前，她跳跃运动不会做，每天很认真地练习，体育老师还表扬了她；有的说她下课后主动擦黑板；有的说她画的图画很漂亮，还被老师张贴在教室里；还有的说，她午餐表现最好，从不浪费，还把餐桌整理得很干净……听着同学们的评价，她激动得有点不知所措，小脸涨得通红，激动地说：“我一定改正缺点，我不会再让大家失望的！”教室里顿时响起热烈的掌声。

　　长久形成的坏习惯，要让她一下子改掉，是很困难的。因此，我竭尽全力帮助她一点一点地改正。为了促使她上课认真听讲，我把她的位置调到第一排。我还跟任课老师建议，让他们把最简单的问题交给她回答，激发她的学习兴趣。我还私底下悄悄她对说：“乐乐，以后上课想做小动作时，看到老师在看你，你就不能做了，要向好同学看齐。”她听后，用力地点点头。几天后，我欣喜地发现，乐乐慢慢进步了，虽然有时上课时，她还是管不住自己，但看到老师的目光，她不像以前那样熟视无睹了，而是红着脸坐端正……

　　我小心翼翼地呵护着乐乐的自信心，总是有意无意地当着其她老师和学生们的面，真诚地表扬她。 试问，谁不盼望別人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？一个学期过去了，大家都说乐乐变化很大。看着她一天天在进步，我深深感到教育的力量是无穷的，也是充满乐趣和幸福感的！我们每天面对的是一颗颗纯洁美好的心灵，一个个水晶般易碎的灵魂。我们要用心去呵护心灵，用智慧去启迪智慧，用高尚的人格去塑造高尚的人格。再差的学生，都有闪光的一面。从此刻起，我找到了教育的新的目标，我所追求的就是以自己的真心真情，唤起学生心灵的觉醒；以自己的专业素养，引领学生驰骋知识的海洋；以自己独特的方式方法，唤醒学生求知的欲望。

　　看向前方，我起誓，要让心灵教育的南风和煦地吹，吹下去……