橙黄橘绿时，木叶动秋声。9月22日下午，金坛区初中语文八年级大单元整体架构分析研讨活动在金坛良常初级中学如期举行，全区八年级语文教师参加了此次研讨活动。

此次活动由金坛区教师发展中心初中语文研训员吕伟中老师主持，活动分为八年级教材整体架构分析和八年级上册具体的六个单元的单元架构分析两个阶段。

吕老师首先对八年级的教材做了整体架构分析，他立足学习任务群为中心的大单元教学实际，深刻把握统编教材和语文学科特点，分别从“知识与思维”“自主与活动”“综合性教学”“写作教学”等四个主要方面展开论述。特别是在七、八两个年级的统编语文教材的全方位比较中，启发与会的八年级教师，要明确统编教材在知识体系和思维能力上的生成和递进；明确教学要点和侧重，更要关注到并努力充分利用好统编教材的多套助学系统，包括单元导语、阅读提示、课后练习等；把握单元要点，明确单元任务，找准大单元教学的切入点，为八年级的大单元教学明确了整体架构的路径。

活动的第二阶段，华罗庚实验学校的李力老师、段玉裁中学的曹叔贤老师、水北中学的冯翠老师分别作了具体而精彩的单元架构分析。

李力老师立足一、二单元各自特征，将教材知识内容与实际生活充分融合，不仅完善了教材的任务活动清单，而且结合奥运、新闻采访、多地试题等多种材料，充分整合单元内容，将“讲述”“采访”“写传记”三个学习活动进行系统性的整体架构，全方位呈现了活动探究单元和阅读单元整合架构的组织策略和实施路径。

“立足单元任务设计，读写共生审美能力”为指导思想，曹舒贤老师以课段的形式架构三、四单元。曹老师以第三单元为例，详细介绍课段架构的步骤和内容，在“感悟自然之美”“体悟人生之态”的学习过程中，帮助学生克服文言学习障碍，跳出传统“单篇记背”套路，在单元比较阅读中，达成学习目标，掌握学习方法，为与会的八年级教师提供了单元整合的新路径和新方法。

冯翠老师对八上的五、六单元做了具体的架构分析。冯老师针对单元特点，整合单元目标和内容，以“此之谓大丈夫”为核心，有机的整合了说明文单元和古诗文单元，并富有创造性的以“寻找大丈夫文化”“大丈夫文化申遗”为活动主题，四个学习活动目标清晰，层层展开，细致周密，努力让学生在阅读与探究中，不仅有知识积累，更能发展出实际的语文实践能力。

最后，吕老师对以上三位老师的具体单元架构进行了点评，吕老师认为三位教师的单元整合与架构，不仅立足精准，而又各具特色，她们不仅展现了不同单元整合的有益尝试，更能启发与会教师深研统编教材，发挥各自优势，探索单元整合架构的新方法和新思路。                                                              （良常中学 曲燕然供稿）