——记金坛区初中信息技术研究课暨课题组活动

冬至子时阳已生,道随阳长物将萌。为了进一步让计算思维在课堂教学中落地生根，推进课题实施研究，促进教研深度，12月23日下午，我区全体初中信息技术教师及《初中程序设计类课程计算思维的融入与培养研究》课题组全体成员齐聚金坛良常初级中学参加了研究课活动。

第一节课由课题组核心成员智飞琴老师执教，教学内容是《初识VB》。首先智老师展示了利用VB制作的计算学生的体质健康BMI计算器，并让学生体验应用，以调动学生的兴趣。教学中，智老师以流程图的形式引导学生分析问题，画出问题解决的思路和过程。智老师设计了三个进阶任务：搭建界面——编辑属性——添加代码，站在学生视角，通过引导和不断递进，有的放矢，让学生在体验的基础上逐步深入认识VB，体验编程的乐趣。

第二节课由良常初级中学的陆娟芳老师执教，陆老师以《大闹西游》为主题，开展了一节生动的Flash动画综合活动课。陆老师首先带领学生回忆了二维动画制作的一般流程，紧接着，向同学们展示了《大闹西游》剧本片段，要求学生根据故事情节进行分场景设计。陆老师强调设计是动画创作的第一步，同时也是关键的一步，好的设计相当于给作品搭建了一个好的框架。在对各场景进行详细分析后，同学们便迫不及待地开始了动画的制作环节。通过“讲-练-评”结合的方式，学生不断自主探索，完善作品。教学中，陆老师对 “设计”的重视正是计算思维培养过程中不可或缺的重要一步，是学生对问题分析的有效呈现，也保证了以后各环节的顺利进行。

评课环节，两位上课教师首先分享了教学设计的思路和想法，接着听课老师们从教学内容、任务设计、教学策略等多个方面展开讨论探究。课题组成员朱文华老师指出学习单的作用，并对学习单的设计提出了自己的建议。课题主持人于萍老师在赞赏了两位授课老师课堂教学的同时也指出教学环节中的一些细节问题。区教研员王云飞老师也对两节课做出深度点评，从学生的参与热情的调动、作品设计中用户思想的体现、分组合作的有效实施等多方面给出了建设性的意见。在集体讨论中，大家纷纷肯定了两位老师的课堂，同时也就小组合作探究、任务的有效性、课堂时间的把控、计算思维的融入等多个角度展开深入探讨，提出自己的建议。

如何厘清计算思维教育和编程教育两者之间的关系，如何在项目化学习中融入计算思维，通过一次次脚踏实地的教研活动，使得老师们对这些问题能够有更加清晰的认识和深入的理解，从而推动老师们更好地了解学生、研究课堂，做到真正培养学生的计算思维。

（撰稿：金坛区岸头实验学校 李陆云  图片：金坛良常初级中学 朱建）