发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。2021年12月23日上午，为加强高中美术课堂教学能力的提升，促进美术教师间的相互交流与学习，按照计划在常州市金坛第一中学举行高中美术教学心得交流研讨活动，全体高中美术老师参加活动。常州市金坛第四中学美术教师陈刚老师和常州市金坛第一中学美术老师李卫斌老师分别从不同角度，就“如何培养高中美术学科核心素养教学实践”的主题进行了交流讲座。

首先，常州市金坛第四中学美术教师陈刚老师为全体高中美术教师做了《学科核心素养背景下普通高中艺术特长生的培养策略研究》专题讲座。陈刚立足省级课题研究成果，从教学、管理、德育、家校协同培养四个方面讲述了高中美术特长生培养的模式和策略研究，从数据出发，坚持以“发现问题——分析问题——解决问题”的研究思路，深入浅出的介绍学科核心素养在高中美术教学中的成功应用，并分享了成功的实践经验。

陈刚老师从发展学生艺术核心素养的基本认识、推进途径、实施策略、保障措施四个方面，分别对学生发展核心素养进行了精彩的解读，并结合个人近年来对教育教学及课程改革发展的理论研究，通过一个个教育案例生动地诠释了学生美术核心素养的养成过程，成功的推广了课题研究成果。

李卫斌老师则从核心素养背景下美术教师专业发展实践策略的角度，谈了在新的教育教学形势下美术教师专业发展的角度谈了自己的感想，首先要增强美术教师自我发展意识，要想推进新课程改革，将核心素养落到实处，就必须增强美术教师的自我发展意识，提高他们的专业水平，这样才能使其更好地为学生服务，促使学生掌握更多的基本知识和基本技能。为此，教师应具有终身学习的意识，并及时分析和思考自己的教学风格，合理规划自我发展方向，从而实现专业上实质性的飞跃。其次，要提升美术教师自身专业技能；其次，勤于学习，善于反思，提高教学研究能力。

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。

一个多小时的精彩讲座，案例充实、内容聚焦，形式灵活，不仅让老师们从学术的角度深刻理解了核心素养这一概念，同时也给每一位与会者带来了新的思考。教师们对核心素养与关键能力培养的目标、任务和路线有了更加深刻的理解，解决了教学中的诸多困惑，开阔了老师们的视野。

最后，区美术教研员刘栋做了总结，他强调：发展学生核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要学校从整体上推动各教育环节的变革，并最终形成以学生发展为核心的育人体系。落实高中美术学科核心素养指标，开展基于核心素养培养为目标的课程创新与实践，努力创办优质的高中美术教育品牌。