3月3日下午，在这个春暖花开的日子里，金坛区第五届（2021-2024）小学数学潜力教师团队全体成员相聚在美丽的五叶小学，开展主题研讨活动（三）暨2022春学期研究计划预备会。此次活动分为三个部分：

一、“同题异构 精彩纷呈”

活动伊始，五叶小学王瑾校长和华城实验小学王彦老师执教了四年级下册《加法交换律和结合律》，两位老师都是从生活情境出发，引导学生仔细观察、提出猜想、举例验证、最后得出结论。 

王校的课很灵动，她始终把学生放在课堂的中心，从课前的“我会思考”，自己举例写一写，到课上的“我会表达”，交流孩子们的发现，有文字、图形、字母、线段等各式各样的表达方式，再到“我会研究”，从2个加数研究到3个加数，最后“我敢猜想”。通过序列化的活动，引导学生由浅入深的探究学习。 

王彦老师的课则从当下火热的冬奥会入手，引导学生通过计算、观察、归纳、交流，自主地发现“交换加数位置，和不变”以及“三个加数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，和不变”这两条运算定律，并在练习中帮助孩子巩固加法交换律和结合律。

紧接着，分别由东城实验小学的刘留老师和华罗庚实验小学新城分校的杨强老师进行主题评课式即兴演讲，刘留老师以《看见》为主题，杨强老师以《学习》为主题，表达了他们对这两节课的所思所想。

二、“固本强源 明晰内核”

接下来，教师发展中心小数教研员房小科老师给我们作了《固本强源 提升运算能力》的讲座。讲座分为三大板块：一、单元学习大观念，主要是单元名称和单元大观念解读。二、单元学习目标，主要是单元内容整体纵向分析、横向对比、学情分析。三、单元学习活动，主要是单元学习规划思路和单元学习评价。让我们对运算律这个单元有了更深层次的理解，对大单元教材分析有了新的认识。

三、“聚焦主题 厘定计划”

活动最后，教师发展中心陆卫英副主任以整体教学为主题，厘定本学期计划，指出教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。我们要研读本学期相关教材的逻辑与内容结构，厘清课程标准的相关要求，分析学生的认知准备与心理准备，利用好可得到的课程资源等，设计好一个大单元的教学方案，提升学习力。

教师应把握大单元，确定单元任务大情境，对数学活动进行序列化设计，基于学习路径分析下重组单元教学内容开展设计。       

本次活动让团队成员们认识到基于学习路径分析下大单元教学活动的独到之处，在任务和情境之间合理架构教学活动。相信在接下来的学期分组活动中，我们将会：充分立足于单元情境的整体创设，单元内容的充足与拓展，基于学习路径分析的实施策略等方面，进一步对“大单元”教学形成更深的认识！

           撰稿：社头小学 张悦