在疫情余波再突袭的日子里，金坛区潜力教师团队没有放缓专业成长的步伐，为了在相聚的春天里积攒更多的力量！依托江苏省潘小福小学数学名师工作室，金坛区潜力教师团队以沉浸卷入的方式积极参加网络研修活动，走近名师专家、教材编委、优秀教师代表，了解前沿的教育思想，锚定未来成长的方向。

名师引领拓格局，线上研修促成长

2022年3月17日上午，常州市教育科学研究院蒋敏杰所长主持网络研修活动的开幕式，他介绍了研修活动的举办背景和流程安排。

1.口算研究展风采。金坛区教师发展中心陆卫英副主任带来第一场主题汇讲座：《基于区域小学生口算能力跟踪调研的分析与实践》，她高屋建瓴地从“苏教版小学数学教材口算知识体系梳理”、“调查启思，口算能力重要吗？”、“小学生口算能力的区域跟踪调研”、“提升小学生口算能力的思考与实践”四个方面向全体参会老师讲述金坛小数团队关于“口算教学”多年的扎实研究，做到理论与实践相结合。首先，她对小学阶段的口算教学内容进行了特征分析，然后结合整个“口算知识体系”、“单元编排特点”、“典型教学课例”，不断从教材宏观向实践微观追溯。同时结合为期多年的实际调查、跟踪调研，呈现出小学生口算能力的客观数据和有效经验。最终她锚定素养方向、能力宗旨，分析、归纳、总结出小学生口算能力培养的“金坛经验”。整场汇报严格按“是什么？”、“为什么？”、“怎么做？”的逻辑路径展开，字里行间折射出一名数学教育工作者的理性光辉。

2.无痕之道表志向。全国著名小学数学特级教师徐斌带来精彩汇报《无痕教育的理论内涵和实践策略》，向我们阐述了何谓“无痕教育”、“无痕教育”何为？紧紧围绕“不知不觉中开始”、“不露痕迹中理解”、“潜移默化中理解”、“春风化雨中提升”四个方面悄无声息地引我们入无痕之境，讲座上接云气、下接地气，既有教育思想的渗透，还有大量实践案例的支撑。徐特从“故事情境引入新知”、“游戏活动带出新知”、“复习铺垫中长出新知”、“谈话交流中生出新知”四条路径讲述如何导入新知，又结合直观操作、对比分析、变式举例和板书提炼给潜力教师团队成员提供了“带得走”的教学经验和“用得着”的教学财富！

3.教材解读明路径。苏教版小学数学教材编委侯正海老师带来了主题报告：《数量关系的教学思考》。开宗明义，侯老师首先向大家阐述了数量关系的含义、现实源头，为今天的主题报告搭建了理论支架。随后，他结合苏教版小学数学教材中的两步计算实际问题对数量关系再做了进一步说明，指明“中间问题”的价值，并结合此话题对系列的解决问题策略教学做出整理归纳，从内隐和外显两个维度对“策略”和“方法”之间的区别和联系进行了梳理。再进一步对比、比例、用字母表示数进行了交流，丰富了一线教师对教材的视野和格局。

专家指导赋能量，一线分享明方向

2022年3月18日上午，江苏省小学数学名师工作室成员主持网络研修活动，简单介绍了今天研修活动流程安排。

   1.文献综述深研究。江苏省教师培训中心徐伯钧主任做主题报告：《教育研究的逻辑》，他以高站位、宽视角、广范围对“文献综述”展开讨论，从主题检索、关键词检索、作者检索等方式指导一线教师如何检索出高品质的论文资源，服务于自己的专业写作。他以“教研组建设”为例，理论与实践相结合引领潜力教师团队成员走上专业写作研究之路。徐主任根据自己撰写的文章从“初稿”到“第7稿”的改进调整，向大家逐步呈现出应该如何撰写综述类的文章。

2.整体教学见本质。苏州市姑苏区教师发展中心研训员蔡宏圣做主题报告：《整体视角下小学数学教学的再梳理》。蔡特聚焦“图形与几何”讲述整体视角的提出核心素养的时代背景、整体教学的素养号召、数学学习的深度挖掘。蔡特站在九年义务教育的维度看数学，结合初中的数学学习鼓励教师做更深刻的、更适切的、更精准的数学教学研究，从数学的本质去看数学教学。

3.乡村教师述经验。溧阳市竹箦中心小学芮金芳老师、金坛区五叶小学王瑾老师、金坛区唐王小学杨晔老师作为优秀教师代表分享。芮金芳老师聚焦论文撰写分享自己由“散点研究”走向“系统研究”的蜕变；王瑾老师以萌芽、拔节、生长、坚守讲述自己的成长故事；杨晔老师以五年成长为节点，以坚持、感恩为关键词诉说着那份“舒适”生活背后对梦想的追逐。

金坛区东城实验小学 刘留  供稿