五月是繁花盛开的季节，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同五月特有的浓郁。根据金坛区教师发展中心小学数学学科研训工作计划，2022年5月26日下午，金坛区第五届（2021-2024年）小数潜力教师团队学期主题研讨活动（六）在线上如期举行。金坛区小数学科中心组、小数潜力教师团队全体成员参与了本次活动。本次活动分三个环节展开：

活动的第一板块由社头小学的张悦老师带来《灵活选择方法的比较》一课。整节课张老师非常注重课堂的“情境性”、“过程性”、“思考性”。学生从“会判断—会比较—会选择—会应用—会思考”的过程真正成为课堂的主体。课堂中通过分类、举例、转化、比较、联系、探究等活动，将课本中结构严谨的规则转化为与学生头脑中的知识结构。数学教学的根本任务就是不断发展学生的认知结构，促使学生形成一个个“知识链”。

紧接着由茅麓小学的史钊俊老师带来《认识整体的几分之一》一课。整节课在情境导入的基础上，激发了低年级儿童的学习兴趣，在分水果的活动中，让学生自然而然的进入问题探究。通过平均分的结果有时能用整数，有时不能用整数表示的生活现象，让学生体会分数的产生源于实际生活的需要，同时引出本节课的重点。

活动的第二板块由儒林小学的钱程主任带来《基于整体认知 建构分数意义》的主题讲座。钱老师从教材的梳理、教学的设计、教学的实施等方面对单元教学路径和框架做了具体指导。数学的教学应该是局部分割，平均有力，这样才能帮助孩子形成良好的认知结构。

继上一期团队研讨活动，陆卫英主任与大家解读分享《课程标准“新”在哪里？如何落实在课堂？》的基础上，本次研讨活动最后由金坛区教师发展中心小数教研员房小科老师带来《学习新课标的“一线”视角》的主题讲座。为深入学习《义务教育数学课程标准（2022版）》，推动新课标新理念在小学数学课堂中落地，房老师首先分析了修订后的数学课程标准的主要变化。在新课标的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面进行了详细解读。并结合实际案例介绍了小学学段的数学教学提示和学业要求，阐述了制定指向核心素养的教学目标。同时结合教材，细致讲解了教学中如何革新数学思想、提升数学教学方法。进一步深化了教师们对小学数学新课标教学理念的理解，进一步提高了教师研读课标、教材的能力，有效地促进了教师的专业成长，也为今后追求更好的课堂效果打下了坚实的基础。

本次活动，通过课堂实践、专题解读、专家引领，助力团队成员们提升教材单元设计能力，明确教学改革新方向和高要求。一个人走得很快，一群人才能走得更远，大家集体研讨探索、交流分享，碰撞出耀眼的火花，凝聚了深化改革的共识与不断前行的力量。

段玉裁实验小学 赵湖楸 供稿